《学前教育科学研究-高职学前教育专业-96937-第七章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育科学研究-高职学前教育专业-96937-第七章（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七章 行动研究法 第二编 学前教育研究方法,目 录,第一节 行动研究法概述,第二节行动研究的基本步骤与要求,第三节 行动研究法在学前教育中的运用,第四节 幼儿园教学活动研究,第五节 经验总结的撰写,第一节 行动研究法概述,一、行动研究法的概念 二、行动研究法的特点 1、为行动而研究 2、在行动中研究 3、由行动者研究 三、行动研究法的目的和主体 1、目的： 提高行动质量，改进实际工作，解决实际问题 2、主体： 幼儿教师（强调教师与专家相结合）,第二节 行动研究的基本步骤和要求,反 思,观 察,计 划,行 动,一、计 划 主要任务是总结已有的问题或困境，确立明确的 研究问题，并对已有问题进行概
2、念界定，以对其范 围、本质有十分清晰的认识。 二、行 动 是实施计划的过程，也是收集资料的过程。 三、观 察 形式多种多样，内容主要是行动过程、结果、背 景以及行动者的特点等。 四、反 思 主要包括整理分析资料、评价解释结果和撰写研 究报告，以及针对具体问题提出建议措施。,第三节 行动研究法在学前教育中的运用,一、行动研究法和学前教育研究 二、行动研究法在学前教育研究中的运用 促进幼儿社会观点采择能力发展的行动研究（节选）,拓展阅读,第四节 幼儿园教学活动 一、幼儿园教学活动研究的特点,（一） 问题性,（三） 实践性,（四） 传承性,（二） 独立性,二、 教学活动研究的意义与价值,（一）提高教
3、师的实践性智慧 （二）提高教师的课改意识 （三）促进幼儿全面发展 幼儿园课程的五条原则,拓展阅读,三、教学活动研究的主要内容 （一）备课 主要包括：,2、教学内容,1、教学目标,3、教学过程,4、教学方法,（二）说课,1、说课的类型 （1）预测型说课 （2）反思型说课 2、说课的特性 （1）科学性 （2）全面性 （3）客观性,3、说课的主要内容,（3） 说准备,（5） 说学法,（4） 说教法,（1） 说教材,（2） 说目标,（三）评课,1、评课形式： 个别、小组 2、评课原则： （1）儿童发展为本原则 （2）教、学共评原则 （3）实事求是原则 3、评课的内容 （1）教学目标 （2）教学内容 （
4、3）教学过程 （4）教学方法 （5）师幼互动 （6）教学基本功 （7）教学效果 （8）教学特色,四、教学活动研究的主要形式,（一）审议式教研,（二）答疑式教研,（三）案例式教研,（四）磨课式教研 1、同课异构 2、一课多研,五、教学活动研究的主要策略,（一）学习理论，奠定基础 （二）重视积累，持之以恒 （三）抓住核心，研究对策 （四）立足日常，结合实际,六、教学活动研究案例的撰写,主题活动研究案例,课例研究案例,教学活动案例评析,同课异构案例：中班音乐活动“办家家” 好玩的汽车小班主题活动 一次数学活动的课例研究 小班科学活动有趣的海绵宝宝实录与反思 开满鲜花的小路 教师对幼儿情绪的有效回应 学习共同体,案例与分析,拓展阅读,第五节 经验总结的撰写,一、经验总结概述 二、经验总结的目的 三、经验总结的基本内容 1、基本情况概述 2、感性体会 3、存在的问题 4、改进建议和措施 教师对幼儿情绪的有效回应,案例与分析,
