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1、单元三： 学前儿童韵律活动的设计与指导,一、学前儿童动作水平发展特点,1.小班,2.中班,3.大班,二、各年龄班韵律活动的教学要求,1、幼儿园韵律活动的总要求,2、各年龄班韵律活动的具体要求,小班,大班,中班,三、韵律活动的教育内容与组织,1. 学 前 儿 童 节 奏 活 动,语言节奏,人名,儿歌,水果、动物,人体动作节奏,节奏读谱,三、韵律活动的教育内容与组织,2. 律 动 与 舞 蹈,律动,舞蹈,基本动作,常用模仿动作,律动的音乐要求,常见的舞蹈形式,舞蹈教材的选编原则,舞蹈教学的一般方法,舞蹈教学的步骤和方法,三、韵律活动的教育内容与组织,3、歌表演,4、音乐游戏,按游戏内容和主题分,按
2、游戏形式分,有主题,无主题,歌舞,表演,听辨反应,四、韵律活动教学注意事项,1. 培 养 音 乐 感 受 力 想 象 力 创 造 力,2. 重 视 对 儿 童 兴 趣 的 培 养,3. 重 视 基 本 动 作 练 习,4. 处 理 好 教 与 学 的 关 系,5. 精 讲 多 练 动 静 交 替,6. 示 范 、 加 强 个 别 辅 导,韵律活动案例找小猫小班,歌表演案例幼儿园里好事多大班,韵律活动案例包饺子中班,案例评析,韵律活动案例玩具的舞会中班,阅读一 学前儿童韵律活动的目标,三维目标,年龄阶段目标,拓展阅读,认知,情感态度,操作技能,小班,大班,中班,阅读二 幼儿园音乐教学常见问题与适宜策略（二）,常见问题,适宜策略,拓展阅读,阅读三 幼儿园韵律活动组织实施的基本流程,拓展阅读,流程一：引导示范模仿练习,流程二：引导感知探索创造,流程一：引导模仿创造体验,
