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1、土木工程力学基础,课题：影响受压构件稳定性的因素,南京高等职业技术学校 童世虎,前言,力学课程是一门理论性很强的专业基础课程。学生认为难学，教师认为难教。 本课题的教学设计基于建构主义理论，采用创新的自制教具演示实验突破了临界力公式推导的知识难点。,说课流程：,教材分析,教法分析,教学设计,教学反思,学法分析,一、教材分析,影响受压构件稳定性的因素是高教版土木工程力学基础教材第5单元第2个课题。本课题的内容是学好以后课程的基础，同时也是学生认识和分析由于稳定性问题的工程事故的基础。,地位和作用,01.培养创新意识 02.运用知识解决实际的问题 03.锻炼动手的能力,技能目标,01.临界力的公式
2、 02.压杆稳定性判别 03.提高压杆稳定性的措施,知识目标,影响受压构件稳定性的因素,教学目标：,教学重难点：,教学重点,教学难点,理解临界力的公式， 提高压杆稳定性的措施。,讲解和推导临界力的公式。,黑板,多媒体课件,教学手段,自制演示教具,二、教法分析,二、教法分析,直观演示法,任务驱动法,分组实验法,主要采用的教学方法,学生情况,学生为初中毕业起点的中职一年级。,对理论知识的学习有畏难心理。,知识基础和学习能力较弱。,表现欲望，有潜在的创造冲动，敢于动手。,认知能力,专业知识,三、学法分析,自主探究法,总结反思法,分析归纳法,四、教学设计,A,B,C,引入新课（5min）,讲解新课（5
3、0min）,学生实验（30min）,D,归纳总结（4min）,E,布置作业（1min）,A,引入新课（5min）,B,讲解新课（50min）, 学习要点 主动参与公式推导的整个思维过程。 设计方案 问题引导、任务驱动和演示实验。 难点突破 支撑条件、截面形状和计算长度。,问题一：一个受压构件的临界力与哪些因素有关呢？ 任务一： 任务：制作一个承载力尽量大受压纸柱 人员：以小组为单位， 材料：利用分发的纸张及其他材料， 要求：人人参与讨论制作,问题二：一根压杆是不是处于稳定状态，与临界力有关系吗？,稳定状态,返回首页,临界状态,返回首页,不稳定状态,返回首页,C,学生实验（30min）, 实验要求 独立思考验证提高稳定性的措施。 设计方案 任务驱动和分组实验。,稳定性措施,任务二： 任务：采取措施提高压杆的稳定性 人员：以小组为单位， 对象：老师利用教具给出的压杆， 要求：完成工作页，上台实验讲解,协作者互评,教师评价,学生自评,教学评价,D,归纳总结（4min）, 强化认识 知识转化素质 培养学习习惯,E,布置作业（1min）, 分层要求 基本要求：工作页 学有余力：任务方案设计,课程教学 过程反思,B,C,A,基于建构主义理论,创新演示实验突破难点,合理的教法和学法应用,改进小实验提高趣味性,五、教学反思,
