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1、【人教版】六年级上英语优质课教学设计Unit 5 What does he do?Part A教学内容Lets learn,Listen,match and say,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：factory worker,postman,businessman,police officer2.三会词汇：country,head teacher3.重点句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an【能力目标】1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟
2、练运用重点句型。3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。【情感目标】教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。教学重点1.掌握Lets learn部分的四会单词和词组。2.掌握句型“What does your father/mother/he do? He/She is a/an”教学难点1.四会单词的读音。2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注1、 Warm-up & Revision1. 教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、
3、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。2.快问快答游戏。S1:Whats your fathers job?S2:He is a teacher.Whats your mothers job?S3:She is a nurse.Whats your mothers job?S4:She is a driver.S5:.比比谁的反应迅速，谁的发音标准。复习之前学过的单词、句型，引出新课的话题。接龙游戏，活跃课堂气氛。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师展示一张工厂工人的照片
4、，向大家说：“She is a factory worker.”然后带读词组factory worker。接着教师带入重点句子：What does she do? She is a factory worker.2.教师再展示邮递员图片，同时展示单词postman，带读两次。教师问：“What does he do?” 引导学生回答：“He is a postman.”3.类似地，再学习剩下两个新词。4.同学分成两人一组，运用所学句型交替进行问答练习，如：A:What does he do?B:He is a postman.B:What does she do? A:She is a pol
5、ice officer.5. 教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。Listen,match and say1.要求学生浏览文本，找出关键词，抓听重点。2.听录音，找出正确答案进行连线。3.师生进行答案核对。 对于学生难掌握读音的新单词，教师要多带读几次。 学生分组对话练习，巩固新学的词汇和句型。作业设计1.学生抄写并背诵本课时的四会词汇。2.自主预习Lets talk的课文。板书设计Unit 5 What does he do?factory worker postmanbusinessman police officer What does he do?Hes a busine
6、ssman.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 延续上次课内容，教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生分组操练“What does he/she do?” 句型。如：S1:What does he do?S2:He is a businessman.S1:What does she do?S2:She is a teacher. 复习旧课，开始新课。二、Presentation & PracticeLets try1.教师引导学生看教材上Lets try部分的内容，播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。2.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题
7、的关键信息点，让学生尽量复述录音原文。Lets talk1.教师播放课文录音，学生边听边看边思考“What does Olivers father/mother do?”2.学生讨论问题，得出答案，教师选2-3人进行回答。3.教师讲解新词汇country和head teacher。教师询问学生:“Am I your teacher or head teacher?” 板书并领读词组head teacher，通过拆分法解释其含义。教师问学生：“Do you want to be a head teacher?” 引导学生回答：“Yes,I do./No,I dont.”教师拓展句型：Do you
8、 want to be a/an？Yes,I do./No,I want to be a/an教师板书并教读这个句型。学生以小组为单位，一问一答操练此句型，如：Sl:Do you want to be a doctor?S2:Yes,I do./No,I want to be a postman.4.再次播放Lets talk部分的录音，学生一边听一边跟读，教师点拨发音不准的地方。全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。 复述听力原文是提高听力的基本方法之一。 小组练习，巩固新学的句型。作业设计1.熟读Lets talk课文。2.自主预习B部分Lets learn和Write and discuss
9、。板书设计Do you want to be a/an？Yes,I do./No,I want to be a/an 本部分重点学习的是四种新的职业表达和学会询问对方的职业。用表演做动作的形式在预热阶段调动学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。Part B教学内容Lets learn,Write and discuss,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：fisherm
10、an，scientist，pilot，coach2.三会词汇：sea, stay, university, gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary3.重点句子：Where does he work? He works at sea.How does he go to work? He goes to work by bike.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用重点句型。3.能够初步掌握语音中的停顿现象。4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。
11、【情感目标】1.热爱生活，尊重他人劳动，树立远大职业目标。2.教育学生热爱生活，平常心看待不同职业的人。教学重点1.掌握几个四会词汇。2.掌握句子“Where does he work?”“How does he go to work?”并能在情景中熟练运用。教学难点1.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。2.能运用重点句型与他人交流。教学准备单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.请一名学生到讲台上，教师给这名学生看职业单词卡片。2.这名学生不可以说出职业的名称，但
12、可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称：He/She is a/an3.换不同的学生上台表演，其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像，谁最先用英语抢答出正确答案。 用小游戏激发学生的学习兴趣。 教师要督促学生用英语回答，否则就失去了做游戏的意义。二、Presentation & PracticeLets learn1. 教师出示一张渔民的图片，问学生：“What does he do?” 学生可能回答：“渔民。”教师板书并教读单词fisherman，可以用拆分法来教，如：fisherman，让学生分组操练该单词。教师问：“Where does the fisherman
13、 work?” 引导学生回答：“He works at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。2.教师播放一段科学家做实验的视频，问学生：“What does she do?” 学生回答：“科学家。”教师教读单词并板书scientist，也可用拆分法来教学，如：scientist。教师让学生用scientist造一个句子。如：I want to be a scientist.教师问：“Where does the scientist work?” 教师出示清华大学的图片，引导学生说：“She works at a university.”注意动词形式和介词的选择，教师教读单词universi
14、ty。3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频，问学生：“What does he do?” 学生回答：“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilot，并板书单词。教师问：“Do you want to be a pilot?” 学生回答：“Yes,I do./ No,I dont.”4.教师播放一段NBA篮球赛视频，指着视频中布置战术的球队教练问学生：“What does he do?” 学生回答：“教练。”教师用课件展示单词coach，并带读几次。5.教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读单词和对话，然后教师示范书写，让学生在练习本上跟着写一写，再分角色朗读课文对话。W
15、rite and discuss1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea，并介绍说：“He works at sea.”学生跟读，然后教师依次在scientist，pilot，coach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片，如：university，plane，gym。教师问：“Where does he/she work?” 引导学生回答：“He/She works at/in”2.学生独立完成Write and discuss部分的填空练习，教师以问答形式核对答案。如：T:What does Lee do?Ss:He is a doctor.T:Where does he work?Ss:He works in a pet hospital.3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所，并做好记录，建议使用表
