《M2U1-They're-monkeys教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《M2U1-They're-monkeys教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 2 Unit 1 Theyre monkeys教学设计一、教学目标认知目标1.全体学生能初步理解词汇they,tiger, big, lion, elephant, monkey, fat, baby。2.能够听说认读课文内容。能力目标1.全体学生能初步运用词汇they,theyre= they are.部分学生能初步运用词汇tiger, big, lion, elephant, monkey, fat。2.部分学生能初步运用语句What are they? Theyre 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣。2.增强学生爱护动物的责任心。二、教学内容和重难点教学内容学习单词the
2、y, monkey, tiger, lion, elephant, fat.学习目标语句：What ae they? Theyre 教学重点1.能口头运用Whats this?/ What ae they? 这类语句询问动物名称，能用Its a/ an 。 Theyre 这类语句回答。2.识别单词：they, monkey, tiger, lion, elephant, fat.教学难点：教学难点What ae they? Theyre monkeys/ lions/ tigers/ elephants.三、学情分析三年级的学生天真活泼,大胆且独立, 每个儿童都有强烈的好奇心、对成功和自尊的渴
3、望、乐玩及好动等。特别是经过一段时间的培养与训练,学生基本熟悉教师的课堂用语,他们喜欢上英语课。这个年龄的学生内心存在着强烈的求知欲,但他们有意注意的时间还比较短,好动、好玩,教师要利用学生本身固有的动机，激发学生的学习动机。同时，要根据不同的教学内容采用多种多样的教学方法，不断探索信息技术与英语学科教学的整合，为学生创设一个良好的学习环境，把新知识寓于游戏之中，让学生带着好奇心和探索精神，在玩中获取新知、巩固新知，激发学生的学习兴趣和学习动机。四、媒体选择和设计教学媒体硬件：多媒体网络教室、计算机。软件：自制PowerPoint课件、网络视频资料等。教学设计思路在设计本课时，除了合理有效地使
4、用教科书以外，还积极利用其他课程资源，运用多媒体教学的优势，提供形象逼真的情景，以正确标准的发音，生动有趣的练习游戏，把枯燥无味的知识和有意义的范例联系起来，激发学生的学习英语的兴趣。首先，巧用PPT课件中的猜谜游戏，导入新课。其次，利用课文的CD-ROM和多媒体课件，学习和操练新知。最后，生动别致的游戏活动，突破难点。尤其是“Lucky Number”这个游戏，从而实现了用句型Whats this?/ What ae they? 这类语句询问动物名称，能用Its a/ an 。 Theyre 这类语句回答的趣味练习，突破了本课的难点。五、教学过程教学内容师 生 活 动媒体应用及策略Step1
5、 Warm-up（ 热身）1) T: Class begins. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Ms Li. T：Do you like going to the zoo?Ss: Yes.T: Sing a song.” Daddy is taking us to the zoo tomorrow.”T: Do you like animals?Ss:Yes.T: I like animals,too.Now , Lets talk about animals. First, Lets play a guessing game.Ss: Look at th
6、e TV, 用句型Is it a ？来猜测。 2）T: Lets chant. Look! What are they?Ss:Theyre monkeys.T: Yes. Look! Here is a father monkey. Here is a mother monkey. Here is a baby monkey. Do you like them?Ss: Yes.T: I like them, too. Now, Lets chant. Ss: Say a chant.(边拍手边说)3)T：Well done. Theyre all in the zoo.Do you like
7、to go to the zoo? Ss: Yes.T：OK. Lets go to the zoo.媒体应用:播放视频媒体应用：课件出示动物身体的一部分，让学生来猜。最后教师用课件出示完整的图片。（猜一猜的游戏迎合了小学生的好奇心理，即激发了学生的学习兴趣，又为本课学习新知做好了铺垫。）媒体应用：先出示课件，展示“猴子一家人”的图片学习单词monkeys。再展示每一只猴子的图片，让学生感知单词baby.最后播放课文的CD-ROM学Chant.（通过动画的形式教学本课的chant，从视觉上激发学生学习的兴趣）媒体应用：播放课文的CD-ROM(以学生爱看的动画，引出本课学习的内容)Step 2P
8、resentation（呈现新课）1) Learn new words.T: Do you like these animals?Ss: Yes.T: Lets learn together. Look at the pictures. Look, listen and repeat.Ss:Look, listen and repeat. Then read them in groups.2)Chant。T: Follow meSs: 边拍手边说。3）Learn the sentences.T: Ive got some pictures. Look! Whatre they?S1: They
9、re elephants.T: Whats this?S: Its a tiger.T:Write the new sentences “Whatre they? Theyre” 。4）T: Lets play a game. Look and guess. 媒体应用：课件出示本课单词图片，单词。 （通过图片引出新单词，形象直观，便于学生记忆。）媒体应用：课件出示chant内容：单词的单、复数。（让孩子们在自己喜爱的韵句中开展练习，大大地激发了他们的学习兴趣。）媒体应用：课件展示大部分被遮住的图片，让学生来猜一猜。（用游戏的形式来练习新句型,激发了学生学习的兴趣。）Step3:New teac
10、hing(课文教学)1)T：Lets enjoy the cartoon.When you hear the words about animals. Please repeat.2) Listen and mime.播放第二次课文动画，让学生模仿课文的语音语调。3）Read the text in your group.(在小组内练习读课文。齐读、分角色读道等各种方式)媒体应用：播放课文动画（让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。）Step 4: Practice(趣味操练)1）Mime, ask
11、 and answer.Lets play the game. Look at the game rule.规则：每组推选几名同学参加，由一位同学抽取单词并问Whats this?/ What are they?其余的同学根据单词的含义做出动作，坐着的同学一起回答：Its a/ an。或者是Theyre。教师根据情况进行奖励评价。2）Play the game“Lucky Number”幸运数字。 T：Look at the game rule.规则：由每组的组长选择数字，其他组的同学用：Whats this?或者是What are they？来问。然后本组的同学来回答。Ss: Play th
12、e game. 媒体应用：用课件展示游戏规则，更直观、明确。媒体应用：课件出示1、2、3、4、5八个数字，利用超级链接，分别连着不同的五张图片，如two monkeys, an elephant及本课所学的动物单词等。选择自己喜欢的数字，点击数字会出现相应的图片。（游戏的设置可以使孩子们的注意力集中。句型的教学与巩固如果全靠教师读、学生跟读这种形式是不行的，它是机械的、失去活力的。而运用游戏的方式巩固却能让学生想说、乐说。）以此方式突破了本课的难点。Step5：Outreach activities(拓展活动)T:同学们：下面我们来看个短片，里面介绍许多种动物，除了我们今天课堂上学习的这些，你
13、能从里面学到其他动物名称吗？加油吧！媒体应用：出示动画课件，动画中除了有本课所学的动物名称外，还增添了其它的动物名称。（三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的动画，不仅激发学生的学习热情，还拓展了知识面。）Step6:Summary（小结）Today, we learnt the words about animals. Sentences “What are they？ Theyre monkeys”.We know ,The animals are our good friends.So we should love them.Step7: Homework（家庭作业）1.Listen to the tape, read the text.(听录音，读课文）2.调查本小组成员喜欢的动物，并搜集其图片（大小、胖瘦、高矮不一），为下一单元制作“动物乐园”做准备。媒体应用：用课件展示作业内容，直观，便于孩子记忆。
