《译林初中英语7B-unit6说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林初中英语7B-unit6说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、译林初中英语7B unit6 comic strip and welcome to the unit教学设计说明淮安市苏嘴镇初级中学 陈克中尊敬的各位领导、评委、同仁：早上好！我今天说课的内容是7B unit6 outdoor fun-comic strip and welcome to the unit。下面我将从教材、教法、学法指导和教学过程四个方面对本课进行说明。一、说教材：1、教材所处的地位及作用：牛津初中英语教材7B第六单元围绕户外活动这一主题材开展多种教学活动。它的材料符合学生的认知能力，符合学生的生活实际，具有很强的教育意义。目前，欧美等国户外运动相当普及。经常进行长距离的徒步负
2、重行走，攀爬，跳跃等活动，有利于提高人们的心肺功能和活动能力。进行户外运动要求人们具有较高的心理素质，坚强，勇敢，自信等优秀的品质可以在户外运动中得到锻炼。另外，户外运动经常是集体性的活动，能够培养和完善人们社会交往方面的能力。本节课是这一单元的第一课时部分，主要围绕自己喜欢的户外活动展开话题。通过学习，为后面单元的outdoor fun打下伏笔。基于本课在教材中所处的地位及作用，特制定以下教学目标。2、教学目标：1、能了解几种户外活动的英文名称。2、能用英语谈论自己喜欢的户外活动。二、说教法：本节课我主要采用以下几种教学方法：1、根据课文特点和学生实际情况，以情景教学法进行教学。通过形象生动
3、的图片及相关资料，调动学生的学习兴趣, 激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解outdoor fun、从细节上讨论自己喜欢的户外活动，促进学生的语言能力及其情感等方面整体发展。2、采用小组学习法，扩大教学范围。以小组内合作为主，范围小，易于实施，能够解决学习上的基础问题，像正确答案的获取，一般疑问的解决都在学习小组内解决。让他们在互动中启发思维。同时注意保证每个学生都有机会参与到学习中来，培养学生与伙伴合作的意识和策略。交流包括小组内交流，展示则以全班范围为主，体现典型性，放大经验与问题，扩大教育效果，同时，对小组和成员也是一种激励和督促。3、运用操练法，拓宽学习渠道。把大部分课堂时间
4、留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练过程中拓宽学习渠道。“面向全体”首先要解决好中、下层次学生的发展。尊重差异，因材施教，使每个学生的发展与自身资源相对应，这样，“面向全体”才能真正落实。对中下层次学生，缺少学习兴趣、动力，需要更多的交往与互动，应该将学习的起点置于课堂，同时，同伴、老师的督促、帮助、鼓励使得这部分学生的学习能够持续进行，这要求课堂有较多的合作、互动。三、学法指导：七年级的学生已具有一定的英语阅读能力，听说能力在原有的基础上也得到了进一步的提高，但参与课堂的积极性有所下降。针对以上学情，我重在培养他们的综合运用语言的能力，也重在激发学生学习英语的兴趣，让他们主动去
5、涉取知识。本课教学内容非常贴近学生的生活，所以我采用认知法和交际法相结合的方法，通过形象、直观的图片，小组合作讨论，启发、引导学生思维，培养不同层次的学生用英语的能力。本课的关键在于我采用了学生合作自主学习的教学形式，培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生小组活动，让每个人，尤其是那些薄弱同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。四、教学过程：这节课的教学过程严格按照区教研室“循环-差异”教学模式分为以下的几个步骤：【明确目标】要求学生独立阅读教学目标一遍（或齐读、或一名学生读），目的是使学生对本课时的学习目标有初步印
6、象。在一节课的开始便让学生初步知晓本课时预设的学习目标，清楚课时的起点与终点。【个体自学】导入新课 T：Can you tell me some outdoor activities you know about? Which one do you Like best?出示图片教学生词和短语学生在导学案、教材等等学习资源的支持下自主学习，学习的对象包括本课时全部学习内容，达成部分预设目标，同时生成新的目标，为后续其它形式的学习打下基础。观察全班学生的学习状况，重点关注班级后三分之一学生的学习状态。【同伴互导】合作学习： 听录音回答问题：Why do they like the two acti
7、vities？ 两人一组朗读对话，然后小组交流, 各组派一名代表向全班报告。导入新课，听录音跟读。同一学习小组内的同伴间、全班同伴开展合作学习，伴随有学习成果的展示活动。在合作交流阶段，教师要注意收集学生学习情况，关注个体与整体相结合，生成新的教学目标，为析疑解难阶段的教学做好准备。【教师解难】1. What do you like about? 你喜欢哪一点/什么？what about 相当于 WhyWhat do you like about camping? = Why do you like camping?2. be outside 在外面 = stay outside我喜欢在外面。
8、3. You complain too much. 你真会抱怨。 注意： too much 与too manycomplain too much 太多抱怨 complain to sb. 对某人抱怨 complain about/ of sth. 抱怨某事Eg.Dont watch TV too much./Dont watch too much TV. Its bad for your eyes. Eating too much will make you fatter and fatter.注意： Daniel wears glasses because he plays too many
9、 computer games/plays computer games too much.针对基础学习、合作交流阶段学生生成的学习疑问与学习目标，结合课时预设目标对学生进行启发式引导、讲解、示范，用以解决学生的疑问和困难。仍然应该以启发、点拨关键点，分析思路，教给分析问题的方法，采用引导式析疑解难。【练习检测】1 根据汉语意思填写单词 2.根据汉语意思完成句子学生使用导学案中预设的问题与要求对本课时前几阶段的学习效果进行评价，以检查学习目标的达成程度。让学生对本课时学习内容消化、增强知识。【补充学习】1. 背诵漫画部分的对话，熟读B部分。 2. 完成课课练welcome to the unit的相关练习。结合导学案要求对学生的课外学习预以要求与明确或补充与提示。意在将学生课内、课外学习联通与衔接，以提高学习效率，从实际出发，整体提升学生学习质量。谢谢各位各位领导、评委、同仁！
