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1、语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、辨认 3 组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 教学重点：基础知识的掌握。教学难点：培养学生运用语文的能力。教学准备：课件。 教学时间：三课时。教学过程： 第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】 。二、熟读生字、发现规律老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。 （出示：生字）齐读。我们来小组比比赛，好不好？我想让男生和
2、女生比一比，看谁的发音最准确。读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。看哪个同学读得准确，坐得迅速。 （出示：生字）小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】（出示：四个部首）你们说得真好，你们看太阳公公都笑了。 （出示：太阳公公的笑脸图片）小朋友们，你们知道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首
3、有什么关系吗？看“擦”字，擦，用什么擦啊？和手有关。再看“跳”字，怎么跳呢？和脚有关。可见他们都和他们的偏旁有关系。小朋友们，我们再叫一遍他们的名字好不好？叫一个生字宝宝就送一个生字宝宝回家。 【出示课件】同学们表现得真不错。三、扩展知识，巩固复习同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师找来了一些，我们一起打打招呼，看到老朋友就大声地喊出来。 （点击课件）刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢地你们就学会了。小朋友们表现得都很棒，现在我们来放松一下，请你们站起来，和老师一起做一段律动。 （点课件）这是老师根据你们前面学过的自编自创了
4、一首小儿歌，我们一起读一读。我们和着音乐，加上动作在来一遍好不好？好了，小朋友们，在刚才的活动中，你们都发现了一些问题，这是你们爱动脑筋的结果。（一）我会认1、 【课件出示：我会认的字】2、学生自由读。3、小组推荐读，小组比赛。（二）我会读今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?1、 【出示：含有多音字的三个句子】分小组读一读。2、指名读，说一说你发现了什么?(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)对了，这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?第二课时一、导入新课小朋友们，我们一起进入“日积月累”的天地吧。二、积累词语1读
5、8 个词。今天，我们要积累什么呢？【课件出示】同学们，你们认识这些词吗？请小组长带着你的组员把它们读一读吧！2小组开火车读词。3读短语。（1）读了这些词，你想再了解什么吗？（2）请你带着问题，把短语自己读一读，记一记吧！【课件出示：短语】（3）以问答的形式【出示短语】怎样的夏夜？怎样的松果？怎样的问题？怎样的眼睛？4齐读短语。师：现在我们全班来把这些形象、生动的短语再读几遍。5指导朗读。（1）比较。夏夜、美丽的夏夜，你们更喜欢哪一种？为什么？对了，读的时候强调“美丽” 。注意“的”读轻声。谁能再读一遍？（2）分小组读。（3）齐读。6扩散练习。请你们开动脑筋，想想你们还有什么办法把这些词语说得更
6、形象、更生动？（课件出现 8 个词语）三、朗读短文浪花1、这些短语都这么美，短文浪花里面也有很多这样词语。你们想读吗？用自己喜欢的方式自由读。 【出示短文】2、 （课件出示短文插图）你们看， “我”坐在沙滩上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？（课件出示句子：“浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫” 。 ）指名读。多调皮的浪花呀！“我”和浪花玩得高兴吗？从哪儿看出来的？（课件出示句子：“笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家” 。） 指名读。你们喜欢这淘气、可爱的浪花和你一起玩吗？我们一块来读一读这两句吧？3、我多想再和浪花玩呀！一会儿，浪花真的又唱着笑着跑来了，这次它给
7、我带来了什么礼物？（课件出示句子：“这次它给我捧来雪白的贝壳，青青的小虾。我的小篮子都装不下啦” 。 ） 指名读。4、浪花又是和我做游戏，又是带来礼物，这么淘气、可爱，多像一群淘气的娃娃。浪花如此美丽，那么谁能读一读这个句子？（课件出示句子：“哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃” 。 ）5范读。四、指导积累方法（1）同学们，读了浪花 ，这里面有你喜欢的、想记住的词语吗？请画出来吧。谁愿意与大家分享一下。 （我想积累的是）（2）老师也画了一些我想积累的词语，你们想看看吗？（课件出示：轻轻的步子 雪白的贝壳 青青的小虾 淘气的娃娃）第三课时 口语交际：续讲故事教学目标： 1、根据图画情境续编
8、故事情节，培养丰富的想象力和创造力。 2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，学会用礼貌用语。 教学重难点：丰富而合理地想象、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。 教学准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 小朋友们，你们喜欢看动画片吗?今天，老师给大家带来了一个很有趣的小动画，让我们一起来看看吧！【播放：动画片狐狸和乌鸦 】多么有趣的童话故事呀！同学们你们还听过、看过哪些童话故事呢？ 真是爱读书的好孩子呀！那小朋友们，你们喜欢小动物吗?【课件出示：小兔子和小松鼠图】 你们觉得小兔子
9、怎么样？小松鼠呢？ 是呀，如此可爱的小兔子和小松鼠之间会发生什么事呢？ 二、观察插图，揭示课题。 【出示课件：文中情景图】 仔细观察文中的插图，说说你看到了什么？如果能将这幅美丽的画面编成一个精彩的故事多好呀！可老师只编了一个开头。 【课件出示：小兔正在散步，小松鼠急急忙忙地向他走来 】 指名读这句话齐读。师生角色表演,理解“急急忙忙”一词。 学习省略号。接下来到底发生什么事情呢？ 这节课，我们根据这个故事的开头，充分发挥自己的想象力，把下面的故事编出来，上一节口语交际课。 （出示：口语交际） 齐读。老师相信咱们班的每个小朋友都是续讲故事的小能手，有信心编出精彩的故事吗？【出示：续讲故事 】
10、三、开动脑筋，续讲故事。 想一想：小松鼠究竟遇到了什么事，这么着急呢？小兔子家着火了 是呀！小朋友们说的这些事，每一件都会令小松鼠十分着急！大家的想法都非常棒，能自己把它编成故事，说给大家听吗？ 小组内轮流讲故事，你说给我听，我说给你听，看谁把故事讲得清楚、完整。 要求讲的小朋友要讲清楚，听的同学要听得仔细。 生汇报，师生共同评价。 谁来评评他讲得好吗？ 四、小组合作，精彩表演。 请大家从小组里选择一个最精彩的故事，把它演出来。看哪一小组演得最棒！ 五、延伸拓展，绘画故事。 真不愧是小小的故事大王呀！老师相信，下面还有很多不同的关于小松鼠和小兔子之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事呢，那请小朋友们把小松鼠和小兔子的故事画出来，好吗？开始吧！ 六、全课总结，布置作业。 这节课，同学们真了不起，根据一个故事的开头，编出了精彩的故事，个个都是续讲故事的小能手，我提议小朋友们把热烈的掌声送给最棒的自己吧!回家后，把画的故事给爸爸妈妈看，把故事美美地讲给他们听，好吗？
