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1、部编版一年级下册语文咕咚优秀教案含板书教学反思20咕咚教学目标1认识“咕、咚、熟”等12个生字；会写“吓、怕、跟”等7个生字。2通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读通、读顺。3借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。4初步懂得“遇事要学会思考，不盲目跟从”的道理。教学重点通过借助图画、形声字的特点或联系上下文的方式猜字、认字；能根据课文内容进行简单的推断。课前准备生字卡片，制作多媒体课件。教学课时2课时教学过程第1课时一、创设情境，故事导入。1教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？(板
2、书课题，齐读课题。)2引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。(都是口字旁的字。)引导学生说出几个这样的词语。二、游戏闯关，认识生字。1教师设置闯关游戏。第一关“神奇果树林”。要求：借助拼音朗读课文，要求读准字音，并在课文中标出生字新词。(出示课件)2教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。3认读生字。(出示课件)4学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。(1)翘舌音：熟(sh)。(2)后鼻音：咚(dn)、命(mn)、象(xin)、领(ln)。(3)整体认读音节：野(y)。5学生以小组为单位，开火车认读生字。三、初读课文，了解内容。1第二关闯关要求：
3、把课文读通、读顺，做到不加字、不漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，知道故事中讲了几种小动物，分别是谁。(出示课件)2明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。3再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认真倾听，互相评价。4小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。(1)正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。(2)回答问题，完成填空。(出示课件)5小结。四、方法识记，指导书写。1出示第三关：书写大赢家。要求：先仔细观察田字格中的生字，记住这些字并把它们写好。2出示生字：跟、羊、象。(出示课件)(1)教师范写，引导学生认真观察。(2)学生书空、描红，每个字对比书写两个。(3)师生评价，优秀作品展示，顺利过关。五、课堂小结，总结收获。
