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1、如何在班级管理中渗透情感教育 情感教育在当今教育中，起着非常重要的地位和作用，如何对中学生进行情感教育，是一个非常重要的问题。通过对一大批“后进生”的研究发现，他们缺乏的是情感而不是智力，诸如缺乏学习激情，厌学、意志薄弱、自卑感强、孤独等。那么在班级管理中，如何有针对性的实施情感教育，成了我们教育工作者迫切需要解决的问题。 作为一个班级管理者，除了对学生日常行为进行纠正外，还应注重情感教育，培养他们积极向善的心态，提高他们的情商使其得到完善发展。一个班级学生思想素质的高低，纪律观念的好坏，学习成绩的优劣，身体素质的强弱，多半与班主任工作直接相关。回顾多年的班主任工作，我认为注入情感教育是班主任
2、工作成功的关键之一。 一、情感教育对班级管理的影响 情感教育是融洽师生关系，提高管理质量的重要手段。一个富有激情的班主任，很容易拢络学生的心，使师生关系融洽。因此，班主任应尊重个性发展，平等对待学生，提高其自信心，维护其自尊心，以致把学生积极的情感体验引导到教育目的上来，提高管理效果，经常保持愉快和谐的气氛，互相尊重理解， 二、加强情感教育的重要性。 前苏联现代教学论专家斯卡特金认为：未经过人的积极情感强化和加温的交往，它不能拨动人们的心弦，情感能够直接影响人的智力发展。所以说班级工作的情感教育是十分重要的。 1，提高学生整体素质的需要。班级管理的目标是提高学生的整体素质。情感和情绪是人对客观
3、事物是否符合自己需要的态度体验。实践表明，如果班主任善于运用恰当的方式，表达对学生的尊重、信任、支持、帮助和关怀，就能起到情感激励作用。 2，整体提高学生素质的需要。素质教育的第一要义是面向全体学生。老师要把一颗爱心献给学生，尤其是要献给失去了爱心的潜能生。我想只要我们老师真诚地把一颗爱心献给你身边的孩子们，让他们懂得你的爱，并用爱来回报老师，那么，班级工作就迈出了成功的一大步。 三、实施情感教育的基本途径 进行情感教育，必须遵循情感教育的规律。因此，情感教育的途径应当根据情感特点来选择。 （一）、热爱与尊重，是感情勾通的起点。 班主任要尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的
4、兴趣和专长。只有这样，才能与学生融为一体。在这里，尤其要注意两点： 一是关爱潜能生。真诚地与之交朋友，不把他们当作负担，找准谈心的最佳时机，与他们坦诚交谈，用爱心温暖潜能生的情怀，使他们向老师讲自己的心里话，从而查找出潜能生落后于人的原因，“对症下药”，这样就会收到事半功倍的教育效果。 二是关爱学生的身体。作为一名教师不仅要教给学生知识，教会学生做人，还必须关心他们的身体健康。 （二）、民主平等，建立融恰的师生关键。 班主任和学生的关系是教育过程中的一对最为重要的关系，良好的师生关系是对学生施加教育的基础和有力手段。班主任只有和同学建立和谐的关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系
5、的过程是一个艰苦的劳动过程，是一个与学生进行情感交流的过程，因此班主任必须做到要讲求民主平等。民主对待每一件事，发挥学生的最大潜力，促进班主任和学生的情感交流。 （三）、交心谈心，心心相印换真情。 谈心，是师生之间心灵的真心碰撞，情感的最好交流。不论时间长短，路上遇到、课间十分钟，都可以找上一两个学生谈心，询问他们的学习、生活情况，了解班级的一些不良表现，学生也就会把老师当朋友，就能实实在在地把他们的苦恼、喜悦说出来。当然谈话是一门艺术，与学生谈话，空洞的说教，严厉的批评，都会关闭学生心灵的大门，甚至引起逆反的心理。所以教师同学生谈话要有讲究。如师生在谈话时把自己的主张和看法用真诚而又令人感动
6、的语言说给对方听，那听者是决不会产生抵触情绪的，可以说调动人的思想感情，往往是其他办法行不通时所用的一招，有时也是很有效的一招。 （四）、教师评语，架起情感沟通的桥梁。 评语是无声的交流。平时，我就要求学生坚持写日记，记下自己的生活，反映班上的一些好人好事和不足，以帮助我更全面地了解班级情况，同时提高学生的写作水平。学生开始只是应付差事，但我细心为他们修改日记，找出其中的错别字，并写上鼓励性、忠告性、建议性的评语，学生看到教师如此细致，特别是评语对他们触动很大，他们现在都喜欢写日记，喜欢把一些不愿说、不敢说的话在日记中表达出来，对我管理班级提出了不少中肯的建议。 （五）、把握角色行为，增进师生感情 通过师生之间的双向交流，师生间可以建立起良好的师生关系。作为教师，首先要加强自身修养，提高综合素质，真正做到为人师表。每个学生对老师都有一种期待心理，希望得到关注和重视，其特长渴望得到表现和认可。因此，班主任在施教过程中，要深入全面了解学生的个性特点，利用学生的期待心理，为每一个学生搭好展示才华舞台，让每一个学生都体验到成功的喜悦。 总之，实施情感教育会使学生在自主合作的人际关系中成长，通过老师发自内心的关心热爱，使其以主人翁意识与人相处，情绪激扬地去生活、学习，使其成为合格人才，因此，情感教育在管理教学中不容忽视。
