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1、,接触的第一本书,日,打开我的读书之门,月,火,木,禾,竹,读懂电路,连线纵横交错,形式变化多端,几十种乃至几百种模型,十来种方块,让电路说话，,让心灵翱翔。,以三端固定式集成稳压电路为例,教学基本情况,教材 分析,第四章 直流稳压电源,4.1 直流稳压电源的组成,4.2 三端集成稳压器电源,4.3 开关式稳压电源,4.2.1 三端固定式集成稳压器,4.2.2 三端可调式集成稳压器,技能实训 用三端集成稳压器制作直流稳压电源,理实一体,让学生不仅知其然，更要知其所以然。,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课 流程,已有能力,见习工程师,专业要求,发现之路,学情 分析,教学基本情
2、况,现有知识,电路焊接能力较好,基本了解常用直流稳压电路的类型以及组成模块,高二电子专业学生,会使用基本的仪器仪表,掌握简单电路构建和分析,教学基本情况,教学 目标,知识目标,能准确说出7805芯片的引脚名称、排列及作用。 掌握三端固定集成稳压电路各元件的基本功能。,通过面包板搭建电路，提高学生的实践操作能力；通过小组合作，提高学生的团队合作能力。,以搭建简单稳压电路为主线，激发学生的学习热情，让学生在比较学习中感受发现的乐趣。,能力目标,情感目标,教学基本情况,教学 重难点,三端固定式集成稳压电路中各元件的功能剖析,电路搭建过程中功能的完善,重点,难点,做中学 做中教,合作探究法,任务驱动法
3、,教 法,学 法,教法学法,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课 流程,发现学习法,目标引导法,培养学生生存和发展的能力,课前 准备,学习 平台,学习 工具,学习 材料,课前 准备,登入教学平台,三个任务,教师演示视频,作品上传及其评价,助学,教学过程设计,任务引入,任务实施,任务实操,任务评价,任务拓展,市场对接，拓展视野,成果展示，生成评价,层层设疑，步步为营,关注热点，引入新课,动手焊接，完成作品,4 课 时,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课 流程,教学过程设计,任务 引入,假冒充电器,绝缘不足,设计缺陷、散热不好,漏电现象,教学过程设计,任务 引入,
4、分立元件,集 成,比较中发现 之一,教学过程设计,任务 引入,可否用更少的元件来实现分立元件的稳压功能呢？,任务：输出固定+5V的直流稳压电源,激发学生学习兴趣，将注意力集中于课堂。,教学过程设计,任务 实施,通过学生动手、合作、探究，让学生有所思，有所获。,7805芯片有什么功能？,芯片所需要的输入电压 Ui 如何得到？,芯片的输出电压Uo 可以直接被我们所用吗？,Uo,Ui,“从局部到整体”,教学过程设计,7805芯片有什么功能？,01,任务 实施,观 察：外形与引脚,查 询：功能与特性,总 结：对输入输出电压 的要求,输入端,输出端,公共端,7805芯片有什么功能？,01,教学过程设计,
5、任务 实施,1,3,输出+5V 直流电压,2,7805,+,-,735V,“集 成”,“稳 压”,+,-,教学过程设计,7805芯片有什么功能？,01,任务 实施,验证性实验,学生掌握知识的同时，也感受着学习的快乐。,加在芯片上的输入电压,芯片的 输出电压,教学过程设计,7805芯片有什么功能？,01,任务 实施,1,3,输出+5V 直流电压,2,7805,+,-,735V,如何方便得到芯片所需要的输入电压Ui呢？,+,-,教学过程设计,02,任务 实施,芯片所需要的输入电压 Ui 如何得到？,课前准备,t,220V交流电,u,回顾 旧知,教学过程设计,任务 实施,滤波模块,选用：电解电容器,
6、选用：变压器,变压模块,整流模块,选用：二极管,Ui,+,-,02,芯片所需要的输入电压 Ui 如何得到？,教学过程设计,任务 实施,C 2 的作用：避免电路产生自激振荡而对稳压芯片造成影响,7805芯片 输入电压Ui,比较,02,芯片所需要的输入电压 Ui 如何得到？,比较中发现 之二,教学过程设计,03,任务 实施,芯片的输出电压Uo 可以直接被我们所用吗？,Uo,+,-,教学过程设计,03,任务 实施,芯片的输出电压Uo 可以直接被我们所用吗？,电网电压的波动,负载阻抗的变化,较强的电磁干扰,纹 波,高频信号,低频信号,教学过程设计,03,任务 实施,并联小电容可以减小高频干扰 并联大电
7、容可以减小低频干扰,芯片的输出电压Uo 可以直接被我们所用吗？,网络查询,学案复习,任务 实操,教学过程设计,画出完整电路图,通电指示作用,任务 实操,教学过程设计,元件检测,电路焊接,功能检测,布局设计,选取工具和元器件,元器件的检测,任务 实操,教学过程设计,元件检测,功能检测,布局设计,发挥学生个性特长和创意，要求布线规范但不要求统一。,王建凯同学,叶丹峰同学,电路焊接,任务 实操,教学过程设计,元件检测,功能检测,布局设计,桥堆中二极管正负极接反,电解电容器极性接反,LED指示灯不亮,LED指示灯很暗,电路焊接,技能“小老师”,任务 实操,教学过程设计,散 热 片,比较中发现 之三,任
8、务 评价,教学过程设计,作业,布局,工艺,规范,互相查看作品,综合评定,发现自己的收获和不足，促使学生不断进步。,比较中发现之四,任务 评价,教学过程设计,通过评价表扬机制，调动学生积极性，提升学生学习自信心。,优秀作品展示,1,3,2,任务 拓展,教学过程设计,作业一,作业二,如果想要调节7805集成稳压电路的输出电压为+6V，你有什么妙招吗？,在书中，7805芯片输入端和输出端之间跨接一个二极管，你能说说它的作用吗？,任务 拓展,教学过程设计,学习课本的知识是不够的，还需要接受社会和市场的检验。,比较中发现 之五,你们的作品能投入市场，被社会认可吗？,板书设计,三端固定式集成稳压电路,7805芯片有什么功能？,芯片的输入电压Ui 如何得到？,芯片的输出电压Uo可以直接被我们所用吗？,一、任务实施,二、任务实操,1、电路原理图,2、焊接注意事项,教学反思,及时了解学生的学习情况，实现教学的动态跟进。,助学平台、视频等信息化手段的使用,助学视频以及注意事项,作品上传,教学基本情况,教法学法,教学过程设计,教学反思,说课 流程,教学反思,“从局部到整体”的教学策略,“比较中发现”的学习方法,让学生站在舞台中间，去赢得更广阔的发展空间。,让电路说话，,让心灵翱翔。,我愿意从我的每堂课出发 为学生带去 新的理念和想法 给学生一片可以腾飞的蓝天,谢,谢,指,导,
