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1、小学英语三年级下册教学计划篇一：20XX人教版小学三年级英语下册教学计划人教版三年级下册英语教学计划（20XX-20XX）学年度第二学期赛乌素绿苑小学娜日苏 一、学生情况分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、 教学目标 培养学生学习英语的兴趣。培养正确的书写习惯。能认读所学词语。能用所学语言进行语境交际。培养学生积极参与主动学习的态度。
2、字母在单词中的发音。字母手写体和印刷体的辨别。了解生活中常见的字母。三、教学方法字母教学个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。2.学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。3.学生练习书写字母。单词教学直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。加强学生的认读和拼读能力，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让
3、学生听清发音、看到口型。句子教学1.看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2.学生听录音。3.学生跟录音指读句子。4.老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。5.教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6.让学生听音复述句子。7.学生自主练习课文。8.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。四、教学措施单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。五、在教学中应注意的问题面向全体
4、学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、讨论、合作等方式，发展综合语言技能。努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。六、学期教学进度安排周次 教学内容周次教学内 1 Unit1Lets talk A12Unit4Letstalk B 2 Unit1Lets talk B13Unit4 story time C3Unit1story time14 Unit5 Lets talk A and B4 Unit 2 Lets talk
5、 A 15Unit5 Lets talkB and C5Unit 2Lets talk B 16Unit6 Lets talk A and B6Unit 2 story timeC 17Unit6 story timeC/ Recycle 2 7Unit 3Lets talk A 18 Final revision 8 Unit3 Lets 19 Final9Unit3 story timeC1011Unit4LetRecycle 1s talk A篇二：20XX新版20XX新版 一、 学情分析通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然
6、有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。二、 教材分析新版小学英语在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：1适应儿童特点，采用行动学习法。 2引入项目制作，实现任务型教学。 3提倡合作学习，培养合作精神。4强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。 5重视双向交流，增强文化意识。 6注重形成性评价，促进学生发展。 7实现整体设计，确保中小学衔接。三、 教学目标1. 培养学生学习兴趣； 2、培养正确的书写习惯
7、； 3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。 字母教学目标：1）字母在单词中的发音。 2）字母在字母表中的顺序。 3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别； 5）了解生活中常见的字母。四、 教学措施1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，
8、然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、在教学中应注意的问题1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”
9、在后。5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。教学进度表篇三：20XX新版PEP20XX20XX学年度第二学期三年级英语教学计划一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。二、教材基本内容分析：本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语（三年级下）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2）,本册教材分为六个单元
10、，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能结构任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。（一）、本册教材的基本知识和技能目标：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做T
11、PR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学重、难点1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语。3、 活用四会句型。4、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。（三）教学关键1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。2
12、.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。三、学生基本情况分析：本班共有25位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层
13、教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、针对性措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。（一）、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教
14、师，学生与学生的对话。（二）、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。（三）、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。（四）、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。（五）、注重字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。五、教学进度表：
