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1、校长如何管理学校与正确处理教职工的关系浅谈学校教师管理一、 校长应以自身正气来影响教职工 校长可谓人们俗称的一把手。换句话说，是贯彻落实党的教育方针的重要执行者，是本单位的主要决策者，其政治位置十分重要。所以，校长无论是在做人方面还是业务方面，都要一身正气，走在前头。有言道，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。老百姓也常说，没有不进步的群众，只有不进步的领导。校长要求教职工开会不迟到，上课不迟到，认真完成上级布置的任务。而只有自己也要遵守了，教职工才没话可说，所有的事情就好办多了。反之，只许州官放火，不许百姓点灯，校长搞特权，那么任何事也办不下去。近一段时间就有一例。期中考试后，学校要求教师
2、根据试卷及学生成绩做一个试卷分析，并写好材料，在周三教研会上诵读并上交。在教研会上，我先详细的把我的试卷分析念了一遍，并谈了提高学生成绩的措施。在我的表率下，教师们一个一个都继续了下去，教研会开的很成功。这就是自身正气与表率的作用。二、 校长要言出必行，行必果 学校的工作也可谓千头万绪，而校长对每一件事都要进行决策，在决策前，校长一定要前思后想，深思熟虑后再做决定，这样决定的事情相对来说是比较正确的。那么，确定了的事情就要执行，在执行的过程中肯定有这样那样的困难。在这时，作为一校之长一定要坚持原则，正确面对客观和主观等各方面的困难；在这时，校长不能高高在上，一定要与教师们共同研究，齐心协力解决
3、问题；在这时，校长要深入群众，和同志们谈心，让教师们都了解到做这件事的意义和困难，同志们都理解了，事情就好办多了。 接下来就是坚持的问题，这是最困难的。因为任何事情的执行可能要触动好多同志的利益，也可能约束同志的言行。这样势必造成校长和教师们的矛盾冲突，形成关系紧张的现象。如果这时校长面对困难不坚持了，退缩了，那么以后无论做任何事情都办不成。三、 校长要深入群众，与教师们打成一片 无论哪个单位，哪所学校，单凭某一个人或几个人的力量去搞好工作是难于奏效的。校长靠的就是广大教师，而广大教师的积极性不是靠逼出来的，而是靠敬出来的。广大教师不喜欢高高在上、脱离群众的领导，喜欢和蔼可亲、平易近人的校长。
4、所以，校长要在平时放下身子，接近群众并走进群众，关心他们的疾苦，了解他们的难处，真诚的帮他们解决问题。同时，校长自己应该清楚，自己也是一般教师，应该和其他一般教师一样共同教课，共同管理学校。只有这样，教师们才会相信校长，理解校长的难处，才会在工作中任劳任怨，兢兢业业，把教学干得更好。否则，校长高高在上，只顾自己安排者安排那，那个人愿意真心的干工作呢？四、 校长要恩威并用，宽以待人无论哪个学校，总有这样的一种人，工作不积极，安排的事不想干，还总是提一些自我为中心的意见，这样的人被俗称为难缠头。对这样的人，首先要找其谈心，关心他的疾苦，梳理他的思想，其次要了解他这样做的原因，为他解决疑难问题。同时
5、，对他的缺点错误要正确看待，宽容他，包涵他，关心他。但是也要告诫他，让他知道他自己的错误，领导不追究不是他没有错，而是领导的宽容，以后绝对不能再犯，否则将会有严厉的处理。只有这样恩威并用、宽以待人，才能使这些人心服口服，为搞好学校工作奠定良好的基础。总之，校长在学校中处处事事要一身正气，率先垂范，言行一致，深入群众，真诚相待，恩威并用，宽以待人。只有这样，才能较好的调动教师教书育人的积极主动性，形成高效的工作运行机制，从而更好地、全面地提高教育、教学质量，向素质教育迈进。校长如何有效开展学校管理工作 “校长是学校的灵魂。”“有什么样的校长，就有什么样的学校。”“一个好校长就是一所好学校。”以上
6、说法颇有一定道理，校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响极大。 新课程改革明确提出，学校要致力于教学管理制度的重建，充分发挥学校管理者、教师和学生的能动作用，有效促进学校素质教育的发展。作为校长，要积极适应课程改革的新形势，在学校管理工作中勇于探索，才能有效地开展学校工作。 一、尊重和欣赏教师，营造一个和谐的管理环境 为贯彻“以人为本”的学校管理理念，我们提倡以诚相见，尊重和欣赏每一位教师。我们注重尊重教师的意见，调动教师参与意识和创造意识。在管理工作中，无论是学校良好形象的树立、各项规章制度的建立，还是制订课改方案和校本课程实施方案等，总是先让教师讨论，提出自己意见或设想，在此基础
7、上形成学校决议。学校的办学目标、发展规划及年度工作计划，都是在全体教职工广泛参与、集思广益的基础上完成的。我们还建立了民主协商对话制度、民主评议制度、班主任联席会议等，校长在管理中尽量做到指导不指令，参与不干预。这样做的结果激发了教师的主人翁意识，激活他们工作的主动精神，也增强管理的透明度和可信度，使学校成为一个团结而有活力的集体。 尊重教师，就是尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要;欣赏教师，就是欣赏教师的才能，欣赏教师的点滴进步，欣赏教师的个性特点。教师的需要是多方面，多层次的，如事业上的需要、生活上的需要、情感上的需要、发展上的需要等等。校长要想方设法去满足教师的合理需要，
8、做到关心每一个人、关注每一个人的价值和奉献。例如：我们学校有位教师，先是教语文，后又被调换教数学，但都不能胜任，眼看就要到下岗的边缘，大家都为他着急。后来我发现他很喜欢体育运动，就让他做学校专职体育教师，从此他有了施展才华的舞台，不仅把课上得有声有色，还多次在市级以上的教学比赛中获奖。目睹他的成绩，我深有感触：身为校长，必须尊重教师，欣赏教师，善于发现教师的才能和个性特点，为教师创造最适合发展的学校环境。 二、胸怀宽广，善纳众言，用好校长的“加法和减法” “宰相肚里能撑船”，身为一校之长，一定要豁然大度，宽宏大量，胸襟坦荡。这是一个校长团结群众必须具备的心理素质，也是学校领导内部团结共事最重要
9、的一条。特别是与教师发生矛盾或产生误解时，一定要有宽宏之心，要甘当教师的“出气筒”，为他们提供发泄积郁的条件和环境，以缓解教师的心理矛盾并逐渐消除。当教师被理解之后，就会油然而生“士为知己者死”的心理，从而忘我地投入到学校工作中去。作为校长千万不要计较下属什么时候对你态度不好，伤了你的“威信”，什么时候说话不注意场合，给了你难堪。要知道“如果没有不满，就没有改进”，教职工有意见，不一定是坏事，你一到场，就鸦雀无声，不一定是好事。如果一个校长一听见批评就暴跳如雷，甚至给反对自己的人穿小鞋，那很快就会丧失群众基础，工作起来会困难重重了。要使自己有度量，关键就是牢记全心全意为人民服务的宗旨，具有高度
10、的使命感、责任感，做到严于律己、宽以待人、一心为公、实事求是。 作为校长，不可能处处都比别人能干，这就要求校长必须虚心、真诚地发现教师身上的长处，努力向他们学习。学校是培养人才的地方，这里汇集了不同学科、不同个性和不同特长的人。要使这些人和谐相处，发挥出“1+12”的效应，校长应该主动发现和学习别人的优点。由此可见，校长更要用好自己管理中的“加法和减法”。所谓“加法”，是要注重工作经验的积累。一是要重视知识的实际应用，运用科学的思维方式，系统、深入地思考问题，努力提高自己的观察能力和判断能力;二是要积极扩大社会交往，取人之长，补己之短;三是要在积累实践经验的基础上，逐步增强决断问题的信心和能力
11、;四是要努力团结和依靠群众，要明确学校工作开展顺利，仅凭校长个人的聪明才智是不够的，必须发挥好群众的力量。所谓“减法”，是要减少个人偏见，客观全面地对待人和事情。任何一个群体，都难免有说三道四的人，都会有闲言碎语存在。作为领导者，要看全面、看主流、看本质、看发展，不求全责备，要胸怀宽广，善纳众言，坚持“举大功不记小过、举大善不记小瑕”的原则，做到知人善用、惟才是举，最大限度地调动每个教师的积极性，充分发挥整体优势，形成分层管理、层层负责的群体结构。同时，要清除私心杂念，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自其人格力量。“公生明，廉生威”，只有公正无私，方能树立威信。在学校管理中，利益分配是个大
12、问题，如：评职晋级、评优选先、外出培训和发放年终奖金等，容易引发矛盾，也往往影响学校工作，处理不好会影响教师工作热情和积极性。这几年来，作为校长我总是把这些机会优先考虑那些勤奋工作且成绩突出的教师们，自己从未涉足评优选先。榜样的力量是无穷的，几年来，全体教职工对这类问题没有怨言、心情舒畅、工作热情高。各位领导和教师都能严于律己、精诚奉献，使“以人为本”学校管理理念真正落到了实处。 三、业务精湛，以身示范，发挥领导模范作用 实施素质教育和推进新课程改革实验教学工作，对教师的专业技能、学识和业务水平提出了更高的要求。而作为学校“领头雁”的校长，更应该在业务上不断锤炼，技高一筹。“校长是教师的教师”
13、(日本安藤尧雄学校管理)。为此，作为校长，其才学必须宽广博大，做到一专而多能，要有进取心，敢于创新。校长要有效地指导教师开展教学工作，就必须树立终身学习的观念，不断接受新思想、新观念、新科技、新方法和新教育理论，使自己知识渊博，储备雄厚，做到精通一门，通晓各科。校长要解放思想、与时俱进、大胆创新、勇于开拓，这样指导教学工作才能得心应手，师生员工才能心悦诚服。 教师的职业特点决定了教师的服饰打扮、言谈仪表。学校无小事，事事有教育;校长无小事，处处是楷模。对人生尚处于懵懂时期的学生来说，校长是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。校长的衣着打扮、言谈举止，甚至兴趣爱好都会感染和影响师生。校长要从“一
14、切为了教育学生，一切为了影响教师”着眼，不能忽视自己形象的魅力。在师生面前要注意自己的仪表风度，衣着要整洁、大方、得体;举止要文明、稳重、端庄。自我塑造一个美好的校长形象，不仅能体现出校长的职业特点和美感，而且容易引发师生的敬爱之情。要让师生从校长身上懂得真、善、美，学会创造美好的人生，更要让师生从校长身上学会分辨假、恶、丑，不断增强扶正驱邪、除恶扬善的能力，从而树立正确的人生价值观。 四、以人为本，严格管理 学校管理要讲究方法，讲究科学。一句话，就是要依法治教，要通过建立规范的制度，以制度管人。著名教育家魏书生先生就是这方面的典范。在他管理的学校，制度就是法律，制定了就必须执行，不折不扣，“
15、雷打不动”。同时，大家职责分明，什么人干什么事，各级的职责权限，都有明确的规定，实现了“时时有人管，事事有人管”。这样讲究方法，讲究科学，管理起来便会事半功倍。管理讲究方法、讲究科学，除了要依法治校、依法治教、制度管人外，还要崇尚人本，灵活应变。因为学校的管理对象主要是人，是不断发展变化的独立个体。为此，就应该注意反馈，随时调节，保持充分弹性，及时适应变化，也就是讲究“活”化管理，体现管理的人文性。 要把一所学校治理得有条有理，校长除了要有人情味，同时还要弹性用权、柔中有刚，能够处事果断、坚持原则，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。“硬肩膀”是指敢于承担责任。作为校长，要有
16、统领全局的能力、处变不惊的魅力和凝聚人心的“引力”。对学校工作管理不善的地方，校长应主动承担责任，尽力、尽快挽回消极影响，使集体或个人重新步入健康发展的轨道。 “硬耳根”的意思是指校长要有主见。作为校长，经常会听到各种不同的声音，如果缺乏辨析和判断，会在工作中陷入进退维谷、穷于应付的地步，甚至使整个学校人心涣散。因此，在听到各种不同意见时，我习惯于对被反映的人静观默察，经过自己了解和思考以后，再决定以什么样的态度来对待。我通常采取或者解释说明、或者批评忠告、或者干脆置之不理的做法，感觉效果不错。 “硬手段”是指敢于果断的处理工作中的人和事情。校园并非“世外桃源”，教师们的思想修养和认识水平也有着高下之分。对于那些思想消极、工作不认真、业务能力欠缺而又不思进取的个别教师，有时侯也需要采取一些“硬手段”，该批评就批评，该处理就处理，不能姑息迁就和妥协，特别是在处理全局性重大问题上，校长必须讲究原则。但是，校长在处理问题时要讲究方式方法，以帮助教师、指导教师和指明今后努力方向及目标为主，以体现管理的
