《人教版高中语文必修3第6课 琵琶行（第1课时）导学案 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中语文必修3第6课 琵琶行（第1课时）导学案 （5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、.6 琵琶行【学习目标】1、了解作家作品，归纳文言现象。2、整体感知，在理解诗意的基础上进入诗歌的情境，感受时代与作者的情感世界。3、领会天涯沦落的感伤和内涵；认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实； 【学习重点】1、背诵诗歌，掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，涵咏诗歌形象和语言。【学习难点】品味作者对音乐的精湛描写，学习象声摹音、设喻作比的修辞方法，体会作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。第一课时课前预习【使用说明与学法指导】1、强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗意
2、；潜心涵咏，体悟情感。2、学诗三步走：“读”，倾情诵读，整体感知；“ 悟”，体味意境，感受形象；“品”，咀嚼涵咏，品味语言。 【教材助读】 一、走进作者白居易（772846）字乐天，号香山居士，早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府、秦中吟共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。他的人生观是：“穷则独善其声，达则兼济天下。”长篇叙事诗琵琶行、长恨歌则代表了他艺术上的最高成就。白居易曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。他本人最得意、价值也
3、最高的是他的讽谕诗。他的讽谕诗广泛地反映人民的苦难（有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫词等），深刻地揭露统治者的罪恶（如卖炭翁、红绒毯等）。现存诗近三千首。二、写作背景琵琶行原作琵琶引，是一首长篇叙事诗。唐宪宗元和十年（815）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。
4、其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像卖炭翁等，得罪了很多权贵。这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。被贬为江州司马后的第二年一个深秋的夜晚，诗人到江边送客，离别在即，惆怅萦怀。忽然，从水面飘来的琵琶声，凝住了时空，吸引了主客，由此演绎出一段琵琶女的故事，更因之产生了一首脍炙古今的诗篇，诗中诗人所表现出了压抑和苦闷。【预习自测题】1、注音 铮（ ） 迁谪（ ） 浸（ ） 悯然（ ） 恬（ ）然 转徙（ ）枫叶（ ） 荻（ ）花 捻（ ） 红绡（
5、 ） 间关（ ） 湓（ ）浦憔悴（ ） 霓裳( ) 阑( )干 钿头（ ） 呕哑（ ） 嘲哳 （ ） 浔（ ）阳 收敛（ ） 管弦（ ）乍（ ）破 幽咽（ ） 收拔（ ） 裂帛（ ）银蓖（ ） 暂（ ）歇 水浆迸（ ） 声声思（ ） 铁骑（ ） 六幺（ ） 冷涩（ ） 沉吟（ ） 商贾（ ） 春江花朝( ) 悄无言（ ）2、解释命酒： 悯然： 恬然： 迁谪： 委身： 漂沦： 掩抑： 等闲： 却坐： 快弹： 【我的疑问】 【知识链接】1、凭吊白居易诗四首缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 唐宣宗吊白居易
6、年光过眼如车毂，职事羁人似马衔。若遇琵琶应大笑，何须涕泣满青衫。 北宋夏竦题江州琵琶亭乐天当日最多情，泪滴青衫酒重倾。明月满船无处问，不闻商女琵琶声。 北宋叶桂女题江州琵琶亭枫叶芦花两鬓霜，樱桃杨柳久相忘。当时莫怪青衫湿，不是琵琶也断肠。 明杨基题江州琵琶亭2、司马青衫司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。 司马青衫，作为典故，出自于白居易琵琶行中的诗句：“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”后来高中语文课文王实甫长亭送别“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”、林觉民与妻书“司马春衫，吾不能学太上之忘情也”都用到这个典故。白居易任江州司马，在送客上船时，
7、偶然听得琵琶声，于是邀请琵琶女演奏。在和琵琶女对话中，白居易了解了琵琶女的身世，觉得他们两人命运相同，写出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的惊人句，并为之泪湿青衫。青衫，是白居易司马身份的标志。“司马青衫”表达的是“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”的意思。因此，古代诗人常用此典故来表示由于内心痛苦而伤心流泪。宋司马光锦堂春“席上青衫湿透，算感旧、何止琵琶。”是说“伤心事”还不止琵琶女的身世。金吴激人月圆从“南朝千古伤心事”一直说到“江州司马，青衫泪湿，同是天涯”也是指伤心事太多，其中“同是天涯”还用了白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的句子。元白朴夺锦标在新亭眺望时触目伤心，也说到“
8、谁念江州司马，沦落天涯，青衫未免沾湿”，这里就是写自己的悲痛了。还有反用这个典故的，如刘镇水龙吟“笑多情司马，留春无计，湿青衫泪”和辛弃疾满江红“笑江州、司马太多情，青衫湿”。不过这些反用，表面上是旷达的样子，实际上蕴含着更多的悲痛。课内探究【学始于疑】 诗歌的小序有什么作用呢？【质疑探究】 整体感知，把握大意： 1、结合注释疏通小序并思考其作用。 2、这首叙事诗各段分别写了什么内容？请依次概括各段情节。 【当堂检测】一、作者：白居易，字_，号 。晚年号_ 。他是继杜甫之后又一个伟大的_ 诗人。人称“ ”。他和好友 在文学上积极倡导“_ ”运动，主张“_ ，_ ”。强调继承诗经的优良传统和杜甫
9、的创作精神，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“ ”（新乐府50首秦中吟10首）。白居易诗的通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗，如 、 。著有_ _。以44岁为界，之前抱定“ ”之思，之后则“ ”。晚年官至太子少傅，谥号“ ”，世称白傅、白文公。【课后反思】： 6 琵琶行 并序 第一课时【预习自测题】1、注音 铮（zhng） 迁谪（zh） 浸（jn） 悯然（mn） 恬（tin）然 转徙（x） 枫叶（fng） 荻（d）花 捻（nin） 红绡（xio） 间关（jin） 湓（pn）浦 憔悴（qio cu） 霓裳（chng） 阑（）干 钿头（din） 呕
10、哑（u y） 嘲哳（zho zh） 浔（xn）阳 收敛（lin） 管弦（xn） 乍（zh）破 幽咽（y） 收拔（b） 裂帛（b） 银蓖（b） 暂（zn）歇 水浆迸（bng） 声声思（s） 银篦（b） 铁骑（j） 六幺（yo） 冷涩 （s） 沉吟（yn） 商贾（g）春江花朝(zho) 悄无言（qio）2、理解下面词语 命酒：派人整备酒宴。 悯然，伤心的样子。 恬然：安乐的样子。 迁谪意：指被降职、被流放的悲哀。 委身：托身。这里是嫁的意思。 漂沦：漂泊沦落。 掩抑：掩蔽，遏抑。 等闲：随随便便。 却坐：退回 （原处）坐下。 快弹：畅快 【质疑探究】1、小序作用：交代了时间、地点、人物和故事概况，
11、概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动机，并为全诗定下了凄切伤感的感情基调。2、江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿【当堂检测】白居易，字_乐天_，号 醉吟先生 。晚年号香山居士。他是继杜甫之后又一个伟大的_现实主义诗人。人称“ 诗王、诗魔 ”。他和好友 元稹 在文学上积极倡导“新乐府运动”运动，主张“文章合为时而著，_歌诗合为事而作”。强调继承诗经的优良传统和杜甫的创作精神，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，即所谓“ 讽喻诗 ”（新乐府50首秦中吟10首）。白居易诗的通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗，如长恨歌、琵琶行。著有_白氏长庆集 _。以44岁为界，之前抱定“ 兼济天下 ”之思，之后则“独善其身 ”。晚年官至太子少傅，谥号“ 文 ”，世称白傅、白文公。.
