《新闽教版小学英语四年级上册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新闽教版小学英语四年级上册教案.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新闽教版小学英语四年级上册教案篇一：新闽教版四年级上册教案课 时 计 划课 时 计 划课 时 计 划篇二：闽教版小学英语四年级上教案Unit 1Our Classroom教学目标语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。 2.学习句型：Im in Class.，Grade. 3.学习字母组合ar在单词中的发音。 4.学唱歌曲：In the Classroom. 5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。 语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型Im in Clas
2、s.，Grade.来描述自己所在的班级。 情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。 文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。 教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。 2.不同班级的班牌。和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。 4.录音机或教学光盘。 教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning. /Whats your name?/How are you等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nic
3、e to see you，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom. 4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class.，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思
4、，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室
5、和本班的班牌说：“Were in Grade Four re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“Were in Grade Four now.” （2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class.，Grade re in Class.，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。 2.初步感知课文。
6、 （1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，s go and see their s listen and watch the answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four. 3.教学词组：Class.，Grade.（1）教师板书句型Im in Class.，Grade.并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母
7、都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用Im in Class.，Grade.说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Lets act.部分的活动。4.文化渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。 5.游戏快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（二）课文教学1.请全班学生翻开课
8、本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分角色表演对话。 5.巩固练习。完成课本第7页的Listen and write.部分。 （三）语音教学1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音a:。 3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发
9、现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发:的音。5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。 2.教师与一个学生模拟会话：T：Hello，Mickey. Nice to see you again. S1：Hello， to see you，too. T：Im in Class.，Grade.now. S1
10、：Im in Class.，Grade.now. 3.同桌两人一组进行对话练习。4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。 Step 5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.用英语向父母说出自己所在的班级。教学目标语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isnt是is not的缩写。2.学习句型：I like my. Look at the. It isnt a.3.学习字母组合er在单词中的发音。 4.学说韵律诗：My Classroom.
11、5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。 语言技能目标1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。 2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isnt。 3.能使用句子I like.来表达自己的喜好。 情感态度培养学生爱护公物的良好习惯。 教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。 2.一本台历或几块班牌。Julia和Yang Ming的头饰。 4.录音机或教学光盘。 教学过程Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： Good morning. Whats your nameNice to see you again.I like my.What about you3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。 2.复习句子：Im in Class.，Grade. （1）教师指着教室说：“This is our are in Class.，Grade.”引导学生说出班级名称。
