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1、小学数学书写篇一：小学数学教学中学生书写能力的培养小学数学教学中学生书写能力的培养作者姓名： 高 艳 梅学 科： 数 学职 务： 副 校 长职 称： 小 一单 位：陕西省咸阳市长武县 北关小学手 机：15399102770地 址：陕西省咸阳市长武县 北关村邮 编： 713600小学数学教学中学生书写能力的培养学生书写方面的不良习惯,不仅仅是语文老师应该关注的问题。数学教学中也应注意这方面的问题。学生书写七扭八歪，字迹潦草,添字、漏字、 错字，抄错数字或运算符号,常常会影响学生的数学成绩。常此以往，便产生了错误积累，严重影响了以后的学习。那么，小学数学教学中如何培养学生的书写能力呢？一、榜样示范
2、是根本学生书写能力的提高不是一朝一夕之事。教师应在教学中明确对学生写字的要求，无论数学作业或数学练习都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师要以正确、规范的书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。因此，在日常教学中，教师要求学生做到的，自己首先要做到。上课板书时，我会要求自己做到笔画规范、书写工整、美观。因为榜样的力量是无穷的。学生便会受到老师的影响，认真写好每一个字，每一个数字,渐渐地，就养成了良好的书写习惯。二.严格要求是关键数学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎。在数学教学中，要注意培养学生严肃认真，一丝不苟的态度和书写工整、格式规范的习惯以及改
3、错的习惯。这对学生优良品质的形成和以后学习、生活都有很大好处。例如：在复习用比例知识解应用题时，我特意布置了一道应用题。一条水渠长千米，前3天修了千米，照这样计算，修完这条路还要多少天？ 第二天我批阅学生作业时，发现部分同学作业的问题很大。我仔细查看了错误的原因，有的把题目中的问题抄成了“修完这条路要多少天？”导致出错。有的同学题目虽然抄对了，但求出的也是修水渠要用的总天数。看到这种情况后，我深深觉得，数学学习中良好书写习惯的培养不容忽视。仅仅一字之差，却决定着一道题的解题方向。学生之所以会将这道题做错，主要原因是书写习惯太差，丢字漏字，另一个原因就是审题不严，太粗心。因此，在数学课书写时，除
4、同语文课一样要求写字姿势、执笔方法、笔顺规则，字形比例等规则以外，还要提出严格要求,正确引导,培养学生认真审题的习惯及格式要求，如横式、竖式、递等式的写法；答案书写在什么地方；四则混合运算、文字题、应用题等又怎么写；反之，作业不专一，书写潦草，审题不严会造成作业中不应有的错误。三、评价是催化剂小学生喜欢听赞扬的话，表现欲和求知欲特强，总爱把自己好的一面展示给同学和老师看，渴望得到大家的肯定和赞扬，从而获得满足感。因此，我经常会在学生的作业本上画颗“”，或是写上一些表扬的话，如“你的字像你一样俊美，我喜欢。”“看到你的进步，我为你骄傲！”你的字让老师爱不释手”等等。但是，只注重精神奖励还是不够的
5、，孩子必定是孩子，时间一长。他们就觉得索然无味了。因此，还需要一些物质奖励。如：在作业批改时除了作业的正常得分以外,在这个分数的右上角加上奖励分.书写工整,作业全部正确的10分,根据学生的书写情况依此酌减.每月汇总一次每位同学的奖励分.对积分较高的同学进行奖励.这样学生就很注意自己的书写.原来我们班同学的作业确实不敢恭维,现在作业整齐多了.实践证明， 当学生有了竞争目标，往往就会产生一定的“愿望”，这样学生就会逐步改正不良习惯，并且不断地尝到“成功”的喜悦。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”因此，我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良
6、好的书写习惯，使学生受益终身。篇二：小学数学作业书写格式及批改要求小学数学作业书写格式及批改要求一、整体要求1、各年级必须要求学生独立完成作业，严惩照抄作业的现象。2、学生的书写要做到认真、干净，字体端正、清楚。3、作业本要保持整齐，特别是作业本的封面不能乱涂乱画。4、三年级以上的学生，数学作业用蓝色钢笔书写，字的大小约占线格的三分之二。5、要保持作业本的整洁，不可在作业本上打草稿。二、学生书写要求：1、一年级用田字格书写。2、二年级以上的作业要把每一张作业纸一分为二，先写左边，再写右边。3、做题时每做一题空一格。（计算题一行能做两题的两题空一格）4、脱式计算，抄题时左边空出一个等号的位置，等
7、号要对齐；横式过长要移行时，运算符号要随数同时移下；乘除法算式如遇到空格不够，要换行在做。5、计算后的结果需要带单位名称要加小括号；最后的答语要书写完整。6、需要订正错题，要在教师的批语下面一行最左边写上改正，另一一行进行错题纠正。7、局部有错时用斜线划去；若整体出错，用直尺铅笔把不要部分画成长方形框，但一张作业纸上不得超过两处以上这样的情况。三、教师批改要求：1、每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、及格”等等级，特别好的可以加、笑脸；不好的作业只要学生尽力了可以写上一些鼓励的话语，如“字写得再好些就更棒了”，“再细心一些，你就是数学小能手”?2、当天作业当天批改，每次按等批语、日期的顺序书写。3、作业必须教师亲自批改，学生改完错题后教师仍要认真批阅。
