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1、浅谈教师如何在学生中树立威信吴中区临湖第二中学 沈利琴【摘要】 随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。本文通过观察学校及身边一些优秀教师在这方面的做法，结合自己的英语教学实践及探索，以及相关教育教学理论的学习，总结出：教师应从业务能力、人格魅力和职业道德三个方面树立威信，提高教学质量。【关键字】 教师 威信 业务能力 人格魅力 职业道德随着教育改革和新课程改革实验的不断深入，在新的教育理念之下，教师已不能靠传统的“严师”来
2、获得学生的尊重，而应注意在学生中树立良好的威信。教师威信是教师开展教育教学工作的基础，是提高教学效果不可低估的重要因素之一。威信，即威望与信誉。辞海有关威信的解释是：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼具威信。”而从心理学、教育学的角度来说，即是教师的声望与信誉。具体是指教师的人格受到学生尊重和热爱，教师的言行得到学生的信赖。它来自学生内心的敬佩。因此，威信是一种心理现象。长久以来，我们强调师道尊严，“天地君亲师”，教师作为知识的拥有者和智慧的化身，在学生心中有很高的威信。但是随着知识经济的发展，信息时代的到来，学生获得知识与技能的渠道不断拓宽，他们的知识面越来越广，对教师水平的要求也越
3、来越高。我们经常说现在的学生很难教，总是不听教，归根结底就是教师没能在学生中树立良好的威信，所以，学生言不听，计不从。作为教师，如果在学生心中享有崇高的威信，则如元帅行军布阵般，一呼百应，事半功倍。对于一名英语老师，树立自己在学生中的威信尤其重要。因为根据英语新课程标准的要求，英语教学提倡任务型教学，每堂英语课都要给学生布置任务，进行师生互动。如果在学生中没有威信，即使自己充满工作激情，但学生不配合，想把学生教好，让学生跟着自己的教学思路走，高效地完成任务，那将面临极大地困难，甚至会出现课堂纪律混乱的现象。鉴于自己是一名英语教师，为了提高教学效率和教学水平，我确立了“教师如何在学生中树立威信”
4、这一课题，并做了一定的研究。本文通过观察学校及身边一些优秀教师在这方面的做法，结合自己的英语教学实践及探索，以及相关教育教学理论，总结出：教师应从提高业务能力、形成人格魅力和树立职业道德三个方面树立威信，提高教学质量。一、 加强教育教学研究，不断提高业务能力传授知识是教师义不容辞的职责，教师是通过教学来实施教育职能，实现教育目标的。课堂教学的质量，每一堂课的水平，就成为衡量教师威信的尺度。马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们全会站在你这一边，决不会背弃你。”一个能在课堂上给学生美好享受又能让学生学到东西的老师怎么可能不受学生喜欢和钦佩呢？而一个上不好课的人，其
5、他方面做得再好，还是成不了好老师，还是会被学生轻视。所以教师要多花时间在提高教学水平上。要想提高教学水平，个人认为必须做到以下几点，供大家参考。1掌握教育学和心理学的知识一个教师的理论素养对一个教师的教学水平影响很大，试想一个人很盲目地按照教材去上课，那么充其量只能是一个教书匠。懂得对本学科知识系统的方法论论知识可以让教师在教学过程中有的放矢，指导学生高效学习，减少无效劳动。为此，教师必须较好的掌握教育科学和心理科学方面的知识，合理、科学地选择教学方法和手段。要做到因材施教、深入浅出。2. 多多听课，集众多教师之长听课是提高教学能力的重要一环。不同的老师有他自己的特色，我们可以通过听其他老师的
6、课，来学习他们处理课文的技巧、调控课堂的能力以及应变突然情况的机智。并通过比较自己与他人课的不同，来了解自己的优势和劣势。我们还可以通过听课熟悉一些难点知识以及处理难点知识的方法。3. 认真备课，仔细钻研作为教师，要多花时间在备课上。每堂都要精心准备，即要备教材又要备学生，从学生实际出发选择利用教材。备课要分步进行，先自己备课；然后再看看教参或者现成的教案，听取指导老师意见，进行必要修改；上完一堂课后根据上课反映作些调整。而且平时要做个有心人，多准备材料，以防必要时所需。4勤于反思，努力创新反思是一个老师进步的动力，只有不断反思，才能知道自己的不足，才能有针对性地改变，才能提高。许多优秀的教师
7、都把反思看成是自己成材的重要一环。所以一定要时时反思，每堂课后都要进行反思。在看其他人的论文或听其他老师的课时也要进行反思。不能盲目地认为别人的东西都是好的，要进行有选择地吸收。不迷信别人，不盲从优秀教师的做法是创新的基础。二、提高自身素质，形成良好的人格魅力师者，人之模范也。教师是“太阳底下最光辉的职业”，是人类灵魂的工程师。乌申斯基认为：教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。教师是一份职业，但如果只是视为一份谋生的职业，那么，就会冠上很多攻利的色彩，人也就变得市侩，从而也影响着自己对人、对事的态度甚至言行等。而面对社会上的各种诱惑与矛盾往往会迷失方向，轻者心理不平衡
8、，更严重者是人格扭曲，陷入了个人的极端主义的漩涡之中，不能自拔。教师的品质将对学生品质的形成产生深远的影响，为人师表，即是以教师自身的人格力量去影响学生，感召学生。孔子曰：“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。由此可见，教师的人格魅力是树立威信的前提。个人认为，可以从以下几个方面提高自己人格魅力。1. 注意仪表作风，言行举止教师的仪表，工作作风，对教师威信的树立有着重要影响作用。不拘小节、生活懒散，精神萎靡的教师很难在学生心目中形成较高的威信。仪表整洁、举止大方，精神振作的人，才能引起学生的敬重和好感。作为教师要时刻注意检点自己。教师每天面对的是五十几双敏感的，善于窥视出教师优点和缺点的孩
9、子的眼睛，稍不留心，可能就会给学生留下不好的印象，而影响了自己的威信。“身教重与言传”，教师要言行一致，要求学生做到的，自己应率先垂范。从穿衣、说话、处事等等方面都要做好学生的榜样。2. 丰富自己的人文内涵老师应该具有一定的人文修养，对于文学影视作品、社会风俗人情、娱乐体育等等都应有一定的鉴赏力，这样当学生和我们谈这些东西的时候，我们就可以发表自己独特的见解，通过与学生交流，让学生感觉到我们的学识及内涵，从而得到他们由衷的信服。怎么提高这种内涵呢，就是要在平时多阅读，阅读各种作品，也阅读报刊杂志，了解各种新闻，并多与别人交流，资源共享。3. 善于控制自己的情绪有些教师以为对学生发火可以解决起到
10、掌控学生的作用，管理好学生，其实向学生发脾气是老师无能的表现，只会降低老师在学生心中的威信，学生表面服气，心底却已泛起反抗的“涟漪”。更糟糕的是可能会因为不加控制自己，说出了伤害学生自尊心的话，而搞僵了师生关系，这样老师在这个学生心中的威信就一扫而光，要弥补这种裂痕需要花很大的精力，所以轻易发脾气千万要不得。当我们想发火时，先远离学生，让自己静一静，或者先让学生自己反省反省，等自己情绪稳定了再去找他们。要相信学生也有学好的一面，也有是非判断的能力，真是他自己不对，他还是能想明白的。要尊重学生，把学生当成一个有思想的人，当成与我们平等的对象，那样我们就不会轻易向他们发火。4. 把握“严”和 “爱
11、”的尺度任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一方，教育的总方向都必然走向倾斜。人性的成长，无论群体还是个体，也都是在严慈相济，管中有放、既抑又扬的相互交叠的教育氛围中，才不断发展完善的。常言道：“树不修剪不成形，人无管教不成才。”怎样去把握“爱”与“严”的尺度呢？在此，我总结了32个字：严字当头，爱在其中；严之有理，爱之有情；严而有度，爱而不宠；严而有方，爱而又法。三、 爱岗敬业，树立崇高的职业道德，教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的职业道德建设是精神文明建设的重要组成部分。当前师德建设的重点是“加强教师思想政治工作，强化教师职业理想和职
12、业道德教育，提高教师思想政治觉悟，树立献身教育、敬业爱岗的师德风范，为人师表，教书育人，当好学生健康成长的指导者和引路人”。教师要按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，向学生传授文化科学知识，培养学生适应社会和解决问题的能力，于是教师自身的职业道德修养，无疑决定教育的发展水平和质量。认真分析上述教师职业道德的基本内容，其核心是可以概括成十二个字，即“爱岗敬业，教书育人，为人师表”我们把每四个字构成师德的一个层次，“爱岗敬业”是思想理念层次，“教书育人”是价值体系层次，“为人师表”是行为模式层次。这三个层次相互构成一个整体，推动师德建设的开展。师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性
13、的特征，并随着社会的发展而发展。就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。主要包括一下几点：1. 忠诚于教育事业。要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、责任感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。2. 热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。3. 团结协作。要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。广义的师德包括对教师个人道
14、德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和社会公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。简言之，教师必须做到：用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法影响人，用自己的表现启发人，才能真正达到教书育人的目的，才是良好职业道德的最佳表现。总之，教师是智者，要用高超的教学艺术去培养学生的创造力；教师是明灯，要用崇高的人格和道德信念去点燃学生的理想之火；教师是楷模，要用良好的自身修养去做学生的榜样。因此，教师只有做到以上三条，才能真正在学生中树立威信，才会真正成为令学生佩服、爱戴的良师益友。参考文献：1 北京教育2002年第6期2 杜勃罗留波夫（俄）：论人民教师的威信3 莫里斯.比格(美) ：实证相对主义一个崭新的教育哲学4 蒲日材：浅谈教师的人格魅力5 陶行知（中）：陶行知教育文选6 王慧珠：青年教师如何树立威信7 夏丐尊（中）译：爱的教育备注（附个人信息）：通信地址：江苏省苏州市吴中区临湖镇浦庄育才路5号临湖第二中学 邮编：215105手机号码：13912786843 邮箱地址： QQ: 6099882984
