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1、小学语文长城教案篇一：小学语文长城教学设计小学语文长城教学设计教学目的:1 通过阅读和看图理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的重大奇迹之一，激发学生的民族自豪感。2 学习由远到近、由整体到部分的观察方法，在观察中展开想象。教学重难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。教具准备：中国地图。教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入。二、揭示课题：1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？请同学们自由发言2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和
2、灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。板书课题三、检查预习：1、仔细观察图，说说你从图上看到了什么？观察点在哪里？2、找出图片对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。四、图文对照学习课文出示鹏博士软件的图片1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？1建筑材料：巨大的条石和城砖2
3、城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行3城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？五、朗读全文，学生质疑问难板书设计：长 城远景：像一条长龙城墙-很宽近景：高大坚固垛子-瞭王口、射口 城台-互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹第二课时教学过程：一、复习巩固1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点2、作者是按什么顺序描写长城的？3、学习了课文，你从中体会到了什么？4、表达了作者怎样的
4、思想感情？二、巩固练习1、根据课文内容填空：1万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。2、给生字注音组词3、抄写课后生词4、比较句子，把想到的说给同学们听。1劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。2多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。5、背诵课文的第一、二自然段三、课外阅读有关长城的书籍，资料。篇二：人教版小学语文四年级上册长城教案人教版小学语文四年级上册长城教案教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口
5、，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华写作来实现。学情分析：学生已具
6、备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以。让学生通过提取有用的信息进行理解。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。教学目标1、学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的句子和段落。4、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生对劳动人民的热爱。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固的特点，学会
7、由远及近、有整体到部分的观察方法，体会作者所表达的思想感情。教学难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。课前准备：课前让学生查有关长城的资料，了解有关长城的知识教学过程一、激情导入，观察插图，了解图意。1、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）2、第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征长城。（板书课题）3、观察彩图，了解图意。仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？二、初读课文，整体感知。1、自由朗
8、读课文，教师有意识的指导学生注意读准字音，把不理解的地方划下来。2、指名学生接读课文，检查学生是否读准字音。3、想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）4、分组讨论：第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）三、图文对照，读懂课文。1、看远景图。（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）课文用什么方法来描写长城？（比喻）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）（2）作者为什么列举出一万三千里这个数据？（表达更准确，让人更信服）2、看近景图。（1）此景是作者在什么地方看
9、到的？（作者走在长城上）（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）（3）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人）3、学习第三自然段。（1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）（2）默读第三自然段，想想为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结（提示：凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为：条石多，多到数不清；条石重，
10、每块有两三千斤重；没有先进的运输工具，就靠无数的肩膀无数的手；山势陡峭。才在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。）（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。4、指名有感情的朗读第四自然段，感受民族的骄傲。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？四、总结全文，回归整体。1、看两幅插图，结合下列词语复述长城远景和近景。长龙、 崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台2、老师总结谈话。同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以中国人的骄傲万里长城为题写一篇文章，介绍
11、我们的长城。作业：以中国人的骄傲万里长城为题写一篇文章，介绍我们的长城。板书设计：17、长城远景：像一条长龙城墙很宽近景：高大坚固垛子瞭王口、射口 城台 互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹篇三：【小学语文】 长城 教案设计【小学语文】 长城 教案设计广丰县实验小学徐雪芳教学目标：1认知目标：把握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2智能目标：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 教学重难
12、点：通过深入地研读课文，品味课文字里行间所蕴涵的思想内容和思想情感，激发民族自豪感。教学思路：读文与课件结合，感悟文本，解决疑问，了解长城的特点与构造；最后回归整体，抒发情感，让学生的情感得到升华。教具：长城课件教学过程：一、语言激趣，情景导入歌曲长城长为背景音乐，教师语言激趣：你听过这首歌吗？你知道吗长城是我国也是世界上修建时间最长、工程最浩大的一项古代防御工程，它不断延续修筑了两千多年，分布与我国北部和中部的广大土地上，有“上下两千年，纵横十万里”之美誉。（课件单击显示）如此浩大的工程，不仅在中国，就是在世界上也是绝无仅有的。今天就让我们走进长城，了解长城，感受长城！读课题17、板书 长城
13、齐读课题你看到了什么？请你们自豪而骄傲地再读课题二、词语精灵，熟悉生字（课件展示生字）一个一个地出现词语，让学生认识生字词。三、新课讲授，整体感知1、同学们读得非常好，这些词意我们一边读课文一边理解，下面请同学们把词语小精灵放回课文美美地、自由地读一读课文，看看作者向我们介绍了长城的哪些情况？生自由读，师巡视2、那哪位同学告诉大家你知道了什么？孩子们，你们发现了没有，其实作者在介绍这一气魄雄伟的工程，这一历史上伟大的奇迹时，是按一定的顺序的？你发现了吗？生自由说过渡：下面我们就按从远到近看、从看到想这个顺序，先一起去远看长城吧！ 你看到了什么样的壮观景象？用你们喜欢的方式读第一自然段。四、品读
14、首段，感受雄伟1、提出问题，让学生带着问题阅读：（1）课文向我们介绍了长城的哪些情况？（2）课文是按什么顺序介绍长城的？你是从哪些句子发现的？2、（课件展示）从远到近的图片及其句子远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。3、欣赏了雄伟壮观的万里长城（课件展示长城远景图片）通过图片感悟出崇山峻岭 和 蜿蜒盘旋并给出解析4、是啊！长城真是雄伟，你想真正了解长城吗？就让我们一起走进长城去看看吧！五、走入长城，了解结构1、当你走近长城，你又有了哪些新的发现与感想呢？轻声朗读第2段。朗读后先让学生欣赏长城近景（课件展示长城近景图片）2、交流你的发现与感受（1）“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。”师：你见过条石和城砖吗？（课件展示长城条石和城砖图片）看，这整块条形状就是条石，而在城
