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1、集体备课记录表时间第5周地点一年级办公室主持人韦潇洋参加人员一年级数学教师课题 解决问题课时目标1、使学生学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。重、难点重点：培养学生能够从图文中发现信息，提出问题。难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。 前置测评1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少个?3.还剩多少个?过程与方法1出示教科书k20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)过程与方法2板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看
2、到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分用减法。1.完成教材第20页的“做一做”. 提问：这里有几个条件？有没有多余条件？学生独立完成，集体订正。2.完成教材第22页练习五的第2题。 （1）看图，你从图中读懂了什么？ （2）这里的三个已知条件，
3、要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答；要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有几人”，用减法来计算。） （3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？ 学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13，求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。3.完成教材第22页练习五的第4题。 （1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有14人在玩捉迷藏，外面有6人”这两个
4、条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人，用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确?说说你的想法？ 学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确的。课堂检测完成教科书k25“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书k24“做一做”第2题。 学生独立完成，再集体订正。3完成教科书k26“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。布置预学完成教科书k27练习五第4、8题。备注
