教育科学研究选择题50

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1、1题干把对象总体分成不重叠的层次，然后从每一阶层中选取抽样样本是（ ）选择一项： A. 整群抽样 B. 机械抽样 C. 简单随机抽样 D. 分层随机抽样2题干“概念理解力是指准确理解五个概念的时间”，界定该操作性定义的方法是（ ）选择一项： A. 行为描述法 B. 条件描述法 C. 性质描述法 D. 指标描述法3题干与传统教育研究范式相比较，教育行动研究是在哪里做研究的（ ）。选择一项： A. 其它三个选项都不对 B. 任意环境中 C. 课堂情境中 D. 变量可以得到控制的环境中4题干（ ）相对于其他量表具有绝对零点。选择一项： A. 类别量表 B. 等比量表 C. 等距量表 D. 顺序量表5

2、题干观察学生课堂行为表现，把上课时间45分钟划分为9段，每一段5分钟，记录每一时间段内学生做了什么，比如，认真听课、举手回答问题等。此种观察运用了哪种观察方式（ ）。选择一项： A. 学生抽样 B. 事件抽样 C. 行为抽样 D. 时间抽样6题干按照实验的控制程度，教育实验可以分为（ ） 选择一项： A. 前实验、准实验和真实验 B. 实验室实验和自然实验 C. 探索性实验和验证性实验 D. 单因素实验和多因素实验7题干（ ）是对事物作出量化描述，对非量化事物量化赋值的过程。选择一项： A. 测量 B. 问卷调查 C. 统计 D. 访谈调查8题干提出“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”的是

3、（ ）。选择一项： A. 白金汉姆 B. 科里 C. 麦克尔南 D. 勒温9题干对某个人或某个团体、机构运用多种手段进行较为长期的跟踪研究，弄清研究问题的现状、原因乃至如何进行干预的研究方法是（ ）选择一项： A. 访谈法 B. 调查表法 C. 个案研究法 D. 经验总结法10题干教育行动研究中，研究题目就是研究问题的摘要叙述，如针对要改进的问题，可用（ ）方式来陈述。选择一项： A. “发展”、“改进” B. “设计”、“建构” C. “解决”、“分析” D. “提升”、“改进”11题干观察者融入被观察者群体中，参与他们的日常生活，以活动成员的角色开展研究活动，这属于（ ）。选择一项： A.

4、 结构式观察 B. 非结构式观察 C. 非参与式观察 D. 参与式观察12题干最早提出“实验教育学”名称的是（ ）。选择一项： A. 梅依曼 B. 杜威 C. 裴斯泰洛齐 D. 赖依13题干下列描述中，哪种说法符合教育观察的定义（ ）。选择一项： A. 教育观察总要借助一定的工具 B. 教育观察总是在实验室进行的观察 C. 教育观察是对过去发生的事的考察 D. 教育观察是无意识、无目的的观察 14题干为什么的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究属于（ ）选择一项： A. 外在信度 B. 内在信度 C. 外在效度 D. 内在效度15题干影响实验内在效度的因素是（ ）。选择一项： A. 测量工具

5、的局限 B. 被试样本缺乏代表性 C. 发展与成熟 D. 实验情境的人为性16题干以（ ）为标准进行分类，可以将教育研究方法分为量化研究方法、质化研究方法、混合研究方法。选择一项： A. 研究场所 B. 问题性质 C. 数据分析 D. 研究过程的阶段17题干下列选项中不属于个案研究之局限性的是（ ）选择一项： A. 难以重复验证 B. 结果更具有针对性 C. 主观性较强 D. 结论缺乏普遍性18题干每一位教师所处的情境会随人、事、物以及时空的变化为不同，研究情境不仅不同而且都有明显的独特性，这体现了教育行动研究的如下哪项特征（ ）。选择一项： A. 研究的过程 B. 研究的目的 C. 研究的主

6、体 D. 研究的情境19题干教育实验研究结论能够得到有效推广，并能对同类现象进行解释的是（ ）。选择一项： A. 外在信度 B. 外在效度 C. 内在效度 D. 内在信度20题干下列参考文献的书写格式中，正确的是( )。选择一项： A. 大前研一著,裴立杰译:专业主义，中信出版社2006年版.48页. B. 王海英.20世纪中国儿童观研究的反思J.教育研究与实验.2008,(6)：34. C. 王国良.明清时期儒学核心价值的转变M.安徽：安徽大学出版社，2002.15. D. 王天一.外国教育史C.北京：北京师范大学出版社，1993.52. 21题干在学校的自然情境中，由学校教师与校外专家共同

7、合作，针对实际问题提出改进计划，经由实施、反思和修改而得到研究结果的研究方法就是（ ）选择一项： A. 个案研究法 B. 教育实验研究 C. 经验总结法 D. 教育行动研究22题干在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（ ）选择一项： A. 微观研究 B. 基础研究 C. 宏观研究 D. 应用研究23题干（ ）不属于访谈调查的特点。选择一项： A. 客观性 B. 真实性 C. 准确性 D. 统一性24题干关于访谈问题，下列选项中错误的是（ ）。选择一项： A. 访谈问题应当避免“是”、“不是”等封闭性问题 B. 访谈问题不应当具有导向性 C. 访谈的问题越复杂越能收集到有效信息 D. 访

8、谈问题不应连续发问25题干不事先制定完整的问卷和详细的提纲，也不规定标准的程序，而是由访谈人员按照某个主题与被访者交谈，这种访谈属于（ ）。选择一项： A. 半结构性访谈 B. 正式访谈 C. 非结构性访谈 D. 结构性访谈26题干教育实验研究报告的核心是（ ）。选择一项： A. 实验方法 B. 结论 C. 实验结果 D. 分析与讨论27题干下列说法属于个案研究优势的是（ ）。选择一项： A. 主观性较强 B. 难以重复验证 C. 结果更具有针对性 D. 结论的代表性28题干下列关于个案研究的说法，错误的是（ ）选择一项： A. 个案研究又称个案追踪法 B. 个案研究追求复杂性 C. 研究目的

9、是可以描述的 D. 研究对象具有单一性29题干有教师在观察学生学习时，把认真做笔记的学生用“”表示，不认真做笔记的学生用“”表示。此观察运用了哪种记录法（ ）。选择一项： A. 描述记录法 B. 等级记录法 C. 标记记录法 D. 连续记录法30题干教育实验研究必须证明的是变量之间的（ ）选择一项： A. 相关性关系 B. 必然的因果关系 C. 直接或间接的关系 D. 从属的关系31题干随机分配实验组、控制组前后测设计的基本模式是（ ）。选择一项： A. O1XO2 B. R O1XO2 C. O1XO2 O3- O4 D. R O1XO2 R O3- O432题干关于教育行动研究的具体实施中

10、，研究结果的表述正确的是 （ ）。选择一项： A. 研究结果的应该只限于实际情境 B. 依据研究结果，可对不同的情境做出推论 C. 研究结果具有一般普适性 D. 研究结果可“放诸四海而皆准”33题干（ ）是研究的核心。选择一项： A. 研究结果 B. 假设 C. 选题 D. 研究对象34题干一位小学语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计“情景作文”方法在班上试行，经过一段时间后发现作文质量有较普遍的提高。在这个实验中，其设计特点是（ ）选择一项： A. 因素设计 B. 单组仅后测设计 C. 单组前后测设计 D. 真实验设计35题干按照研究对象分，个案研究可以划分为（ ）选择一项： A. 个体

11、个案研究、团体个案研究 B. 个体个案研究、团体个案研究、实验个案研究 C. 个体个案研究、团体个案研究、机构个案研究 D. 个体个案研究、机构个案研究多选1题干观察法的设计主要包括的内容有（ ）。选择一项或多项： A. 确定观察的基本方法 B. 选择观察的对象 C. 确定观察的目的 D. 确定观察的时间或事件，明确观察项目的精确定义2题干参考文献是文献综述不可缺少的一环。关于参考文献的描述，不正确的有 。选择一项或多项： A. 参考文献应是文中引用过的、能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料 B. 参考文献的引用数目越多越好 C. 收集资料要瞄准主流，其他文献可以完全忽略 D. 参考

12、文献的年限越久远就好3题干教育行动研究的中国化发展经历了哪几个阶段（ ）。选择一项或多项： A. 教育行动研究的多样化发展与应用阶段 B. 译介引入阶段 C. 中国本土化阶段 D. 发展推广阶段4题干访谈准备要做的工作包括（ ）。选择一项或多项： A. 制定访谈计划 B. 尽快接近受访者 C. 试谈与修改访谈提纲 D. 准备访谈提纲5题干重复性访谈又称为（ ）。选择一项或多项： A. 横向访谈 B. 纵向访谈 C. 多次性访谈 D. 焦点访谈6题干下列关于教育行动研究的步骤的观点，正确的是（ ）。选择一项或多项： A. 发现和界定问题、制定行动计划、实施和记录行动、反思和评价 B. 计划、行动

13、、观察、反思 C. 确定研究题目、说明研究动机与目的、进行文献探讨、研究设计与实施、研究发现与反思、进一步研究构想 D. 计划、实践、观察、反思、下一步行动建议题干7下列关于个案研究的说法，正确的是（ ）。选择一项或多项： A. 个案研究的过程是深入的 B. 个案研究对象是单一的 C. 个案研究的结果更具针对性 D. 个案研究的手段是单一的8题干根据观察时是否借助有关仪器设备，教育观察可分为（ ）。选择一项或多项： A. 间接观察 B. 直接观察 C. 实验室观察 D. 自然情境观察9题干观察记录方式主要有（ ）。选择一项或多项： A. 时间取样 B. 标记记录 C. 描述记录 D. 等级记录

14、10题干在研究“自主探究教学方法对学生学习成绩的影响”的实验中，属于无关变量的是（ ）。选择一项或多项： A. 教学方法 B. 教材内容 C. 学生的智力水平 D. 教师的教学能力11题干任何测量都必须具备的因素包括（ ）。选择一项或多项： A. 测量规则 B. 测量工具 C. 测量内容 D. 测量客体12题干按照实验控制的程度划分，教育实验可以分为（ ）。选择一项或多项： A. 真实验 B. 探索性实验 C. 前实验 D. 准实验13题干教育行动研究的具体实施涉及各个阶段，实施过程中应注意（ ）。选择一项或多项： A. 教育行动研究者不必摒弃主观成见，可以形成自己的态度 B. 教育研究过程必