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1、中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 2015 年惠州市大亚湾教师招聘考前模拟测试卷年惠州市大亚湾教师招聘考前模拟测试卷 教育基础知识教育基础知识 一、单项选择题 1.某山区的教师林老师在根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写了某某山区 的植物的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现了林老师是（）。 A.学生学习的指导者和促进者 C.课堂教学的管理者 B.课程的建设者和开发者 D.课堂教学的组织者 2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡”对此判断正 确的是（）。 A.出自于古代教育家孔子的学说 C.强调环境对人的作用 3.用霓虹灯做广告是利用了人的（ B.强调
2、教育对人的作用 D.出自于古代教育家孟子的学说 ）。 A.无意注意B.随意注意C.有意注意D.有意后注意 4.（）确立了我国教育的社会主义性质。 A.中华人民共和国教育法 C.中华人民共和国宪法 B.中华人民共和国义务教育法 D.中华人民共和国教师法 5.假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗？”这样的问题，并把大量的时间用于与学 生搞好个人关系，那么他处于教师成长的（）。 A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注发展阶段 6.如果认知对象被标明是“好的”，他就会被“好的”光圈笼罩着，并被赋予一切好的 品质；如果认知对象被标明是“坏的”，他就会被“坏的”光圈笼罩着，他所有的品质都
3、会 被认为是坏的，这种心理现象是（）。 A.晕轮效应B.首因效应C.近因效应D.刻板效应 7.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是（）。 A.教学跟随发展 C.教学促进发展 B.教学与发展并行 D.教学等同于发展 8.根据教育法的规定，国家保障教育事业（）发展。 A.超前B.优先C.平行D.适当滞后 9.对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法不正确的是（ A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则 C.可以依法严厉处罚 D.应当依法从轻、减轻或者免除处罚 ）。 10.晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已，她面临的心理冲突是（）。 A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双
4、重趋避冲突 11.用红笔划出书中重点是利用了知觉的（）特性。 A.精细性B.选择性C.理解性D.恒常性 12.善于察颜观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于（）。 A.场独立型B.场依存型C.沉思型D.冲动型 13.班集体形成的条件和前进的动力是（）。 A.共同的奋斗目标 中公教育学员专用资料 B.班主任的要求 第 1 页 共 4 页 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动 14.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）。 A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育 15.某县黄家屯村村民黄某有一个男孩，由
5、于幼时患病，造成左脚跛瘸，导致行动不便。 这个孩子到了入学的年龄，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但学校以他是残疾儿童为由， 拒绝招收。为使儿子能够入学，黄某又带他到附近的另一所学校校龙门镇小学报名。而龙门 镇小学则以此儿童非所属学区为由，也拒绝招收。根据材料，学校侵害了男孩的（） A.平等的受教育权 C.人格平等权 B.享有教育资源权 D.人生自由权 16.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 A.顺向正迁移 C.顺向负迁移 B.逆向正迁移 D.逆向负迁移 17.关于讲授法的缺点，叙述不正确的是（ A.是一种单向性的思想交流方式 B.不利于课堂的管理 C.不能使学生直接
6、体验所学知识 D.记忆效果差，尤其是时间长的讲授课 18.办学宗旨、教育理念、校风校训等属于（ ）。 ）。 A.校园物质文化 C.校园精神文化 B.校园制度文化 D.学生文化 19.“改变课程内容过难、过偏、不实用和过分注重书本知识的现状”这一目标关注的 是课程（）。 A.功能的转变B.结构的改革C.内容的改变D.实施的改革 20.教育内容是教育者与受教育者共同认识的（）。 A.主体B.客体C.教的主体D.学的主体 二、判断题 1.现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。（） 2.中华人民共和国未成年人保护法规定，父母因外出务工或者其他原因不能履行对 未成年人监护职责的，
7、应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。（） 3.个体自我意识的发展经历了从生理自我到心理自我，再到社会自我的过程。（） 4.中国第一个实行的现代学制是“壬戌学制”。（ 5.知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（ ） ） 6.“教育心理学之父”桑代克的教育心理学是俄国第一本以“教育心理学”命名的 著作。（） 7.瑞士心理学家皮亚杰提出儿童心理发展的四个基本要素中，成熟在起着决定作用。 （） 8.英国哲学家洛克的“白板说”是“内发论”的典型代表。（） 9.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。 （） 10.根据中华人民共和国教育法的规定，只有基础教育适
8、用本法。（） 三、填空题 1.基础教育课程改革纲要（试行）中指出：本次课程改革的重点之一是促进学生学 习方式的变革，即倡导自主学习、_和_。 2.校园文化的核心是_。 中公教育学员专用资料第 2 页 共 4 页 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 3.课程资源的核心是_。 4.根据思维的逻辑性可以分为：直觉思维和_。 5.智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、原型操作、_。 四、简答题 1.简述新课改下的教学观。 2.简述性格与气质的区别。 3.简述知识巩固的途径。 五、案例分析题 1.阅读小壁虎借尾巴的教学片段并回答问题： 师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己
9、喜欢的方式读一读这些 话。（学生七嘴八舌地读） 师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话） 师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗？” 生（依次回答）：“行吗？”就是“好不好”、“好吗”、“可以吗” 师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样？ 生（依次回答）：和气；小心翼翼；谨慎；礼貌 师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的？ 生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐，老黄牛年纪大小壁虎就称他伯伯，燕子比 妈妈小小壁虎就称她燕子阿姨。 生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别；说：“再见、再见。” 生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。 生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗？
10、” 师：对，小壁虎每次说话都很和气都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼 貌，谁能够很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？（生读） 师：读得有点味道了？朗读的时候还要注意（教师指导朗读） 师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话） 师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气 （1）教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则？（要求写出三条原则） 中公教育学员专用资料第 3 页 共 4 页 中公教育 给人改变未来的力量版权所有 翻印必究 （2）结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。 2.在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在 我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老 师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校 里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试？” 请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。 中公教育学员专用资料第 4 页 共 4 页
