《新人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国教案2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第5课罗马城邦和罗马帝国教案2(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 5 5 课课 罗马城邦与罗马帝国罗马城邦与罗马帝国 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程,概述古罗马的政治体制,掌握十 二铜表法的内容和意义。 过程与方法过程与方法 通过小组讨论,分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。 情感态度与价值观情感态度与价值观 罗马文明是希腊文化的继承和发展,他们都属于海洋文明。分析罗马共和 国和罗马帝国衰落的原因。罗马的辉煌是建立在奴隶制度的基础之上的, 罗马帝国的危机实质是奴隶制危机。 重点重点 罗马共和国、 十二铜表法 、罗马帝国。 难点难点罗马帝国衰落的原因。 课时计划课时计划1 1 课时课时实际完成实际完成 教学过程教
2、学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、导入新一、导入新 课课 利用“条条大路通罗马”典故导入新课。 通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。 二、展示学二、展示学 习目标习目标 1.了解罗马城邦与罗马帝国的发展历程, 概述古罗马的政治体制,掌握十二铜 表法的内容和意义。 2.通过认识古代罗马共和国和罗马帝国 的奴隶制性质,培养学生透过历史现象 看本质的能力。 3. 认识罗马帝国危机的实质是奴隶制危 机。 学习重点学习重点:罗马共和国、 十二铜表法 、 罗马帝国。 学习难点学习难点:罗马帝国衰落的原因。 阅读学习目标, 明确本课学习 任务。 明确本节课的学 习任务,让学生
3、 带着任务开展下 面环节。 三、自主学三、自主学 习习 学生先根据导学案自学找出下列问题的 答案,然后教师进行重要知识点进行讲 解强调。 1.1.罗马城邦罗马城邦 学生自主学习, 阅读课本,独 立完成问题, 并初步记忆。 先通过自学了解 课本的大致内容, 在经过老师的讲 解让知识更加的 巩固。 (1)罗马城邦起源于 半 岛。 (2)公元前 年,罗马建立了 共和国。 是形式上的 最高权力机关。后来,罗马颁布了 “ ” ,一定程 度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 (3)公元前 2 世纪,罗马成为整个 的霸主。扩张过程中,大量的战俘和 人口被掠为奴隶,其成为罗马共和国 的主要生产者。奴隶起义不断,
4、其中 影响最大的是 起义, 但最终被血腥镇压。 2.2.罗马帝国罗马帝国 (1)公元前 49 年, 率领军队 进攻罗马城,打败对手,控制元老院。 不久被谋杀,内战又起。公元前 年, 成为最后的胜利者。他首创了 “ ” ,掌握最高统治实权。公 元前 27 年,罗马共和国演变为 。 (2)2 世纪,罗马帝国进入 时代。帝国版图横跨欧、亚、非三洲, 地中海成为罗马帝国的“ ” 。 3.3.罗马帝国的衰亡罗马帝国的衰亡 (1)375 年,被称为“ ” 的日耳曼人开始大举入侵罗马帝国。4 世纪末,罗马帝国分为东西两个帝国。 476 年, 灭亡。 四、合作学四、合作学 习习 小组内先进行讨论,后教师总结。
5、 1.1.阅读课本找出罗马共和国建立的时间,阅读课本找出罗马共和国建立的时间, 并说说罗马共和国是如何管理的?并说说罗马共和国是如何管理的? 时间:公元前 509 年; 国家管理:国家统治的决策权掌握在由 300 名贵族组成的元老院手里,两个权 力相等的执政官主持日常政务,公民大 会是形式上的最高权力机关。平民同贵 族进行了长期斗争,争取了许多政治权 利。罗马设立了平民自己选出的两名保 民官,有权否决执政官与元老院提出的 对平民不利的决议。 2.2.我们如何评价我们如何评价十二铜表法十二铜表法? 十二铜表法使量刑定罪有了文字依 据,在一定程度上遏制了贵族对法律的 曲解和滥用。 3.3.罗马共和
6、国为什么会发展为罗马帝国?罗马共和国为什么会发展为罗马帝国? 社会危机严重,奴隶主企图建立独裁统 治,以稳固政权。 4.4.罗马帝国危机的表现有哪些?其实质罗马帝国危机的表现有哪些?其实质 是什么?是什么? 表现:统治者争斗混战不断,人民起义 此起彼伏,农业萎缩,工商业衰落,财 政危机,民生凋敝。实质:奴隶制危机。 小组讨论探究 培养学生合作学 习,分享智慧的 能力。 五、课堂小五、课堂小 结结 罗马城邦与罗马帝国罗马城邦与罗马帝国 1.1.罗马城邦罗马城邦 2.2.罗马帝国罗马帝国 3.3.罗马帝国的衰亡罗马帝国的衰亡 思考、归纳、 总结 通过设计板书, 培养学生的归纳、 表达能力,巩固 本节课的内容。 六、巩固复六、巩固复 习习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知 识的记忆及理解。