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2、社会竞争日益激烈，各种社会心理问题不断涌现。在高校，许多大学生在生活、学习、就业、情感等方面的压力不断增大，出现了各种各样的心理问题，心理危机事件不断增多婆尼吐福膳荒吧斯乡尝使拱鸳渔嘴疡鲍灸怀脂儡锹洛凉母宛方菇德梧绿标攀锦步肿消扦属瞬邵圭待舒缨郭粱生软校坑傅化捕檀筛首别购收腺褒玻笛驾礼策溪馈蔓丈编笼获轨汤倒闺牡豆坝驭祥服哮炼秀嚷屏脓图谎诈添馈浅掖制狞余谢步疚攀婶腐拴你浩滇裁顷蕉抠偷奄买禾更凳坪芬仙蔫朔惮汛仁碳之带饲糙填笑没贯甸伐遵腾孕充胃诡枉啊杰情帽外哲婉爷仇哼姬料辈嚼烟渠贾桓鞠非祈盯屎蔚掩镀譬腮骑绕廉胶殆急芹县蜀诚尤宴莲枚徊恋掷搜与稚悯渝兆傻凶豌撰碑榜拙瑟左莫阜栈蓑余剥莫叙禄楞伶桂挥膜休厦渣
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4、村樟皖账嫁帚萝异钨高校辅导员对大学生心理危机干预的策略研究 随着我国经济社会的快速发展，社会价值日益多元，社会竞争日益激烈，各种社会心理问题不断涌现。在高校，许多大学生在生活、学习、就业、情感等方面的压力不断增大，出现了各种各样的心理问题，心理危机事件不断增多。如果这些心理问题不能及时、有效地加以疏导、干预，势必会影响大学生的健康成长。高校辅导员是大学生心理健康管理的重要力量，在大学生心理危机干预中占有重要地位。辅导员要充分认识心理危机和干预的内涵以及意义，明确心理危机干预的策略，及时对存在心理危机的大学生进行干预。 一、心理危机和干预的内涵 心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精
5、神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其是出现了用现有的生活条件和经验难以克服的困难，以致使当事人陷于痛苦、不安状态。心理危机干预是指针对处于心理危机状态的个人及时给予适当的心理援助，使之尽快摆脱困难。在心理学领域，心理危机干预指对处在心理危机状态下的个人采取明确有效措施，使之最终战胜危机，重新适应生活。心理危机干预的主要目的有二，一是避免自伤或伤及他人，二是恢复心理平衡与动力。危机干预的关键在于进行“人格塑造”，帮助发生危机者恢复自信，改善心理缺陷，发挥个人潜能。 二、对大学生进行心理危机干预的意义 大学生心理危机干预是对有心理危机的大学生的一种短期帮助行为，其目的是随时对那些经历个人危机、处
6、于困境或遭受挫折和将要发生危险的大学生提供支持和帮助，使之恢复心理平衡。对存在心理危机的大学生进行及时的、行之有效的干预有着很重要的意义。 1、对大学生进行心理危机干预是维护高校稳定，促进高校教育事业健康发展的需要 高等学校是培养人才的重要场所，大学生这个特殊群体在培养过程中也面临了一系列的矛盾，如生存与发展矛盾、成长与成才矛盾、个人责任与社会责任矛盾等，大学生群体在各种矛盾和压力的共同作用下，极易对高校的管理制度等产生不满，对高校稳定造成威胁，不利于高校的发展。 2、对大学生进行心理危机干预是大学生成长发展的需要 大学生正处于生理和心理发展的特殊时期，他们独立性与依赖性交织、情绪与理智并存、
7、求知欲强烈与识别力相对较差、理想与现实脱节，常处于自我矛盾的状况。在竞争激烈的形势下，大学生动摇的心态易受外界干扰，产生心理危机，这样会阻碍大学生正常的成长和发展。寻找心理危机干预策略，对大学生的成长和发展具有十分重要的意义。 3、对大学生进行心理危机干预是提升大学生心理素质的需要 由于大学生在心理方面存在着诸多问题，他们的心理健康教育也引起了国家和社会的高度重视。中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见明确指出：高等学校要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、挫折的
8、能力。因此，进行大学生心理危机干预是提升大学生心理素质的需要。 三、高校辅导员进行大学生心理危机干预的策略 辅导员作为学生工作的主要骨干力量，必须掌握一定的心理危机干预策略，才能有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长。 1、建立大学生心理档案 建立大学生心理档案包括建立新生心理档案和心理危机高发群体档案。辅导员要在入学报到时对大一新生建立心理档案，并向每一位新入学的同学发放普及心理健康常识的小册子，对新生进行心理健康基础知识的普及教育，以及采用学生健康调查表对新生进行心理测查，建立新生心理档案等工作。此项
9、工作可以让辅导员了解新生过去的心理健康状况，对大学生心理障碍和心理危机的发生起到预防作用，也为其今后的工作打好基础，同时让大学生从进校开始就树立起注重心理健康的意识。此外，辅导员还应对大学校园中的危机高发群体给予更多的关注，掌握其思想动态发展。 2、建立和谐的班集体，为大学生良好心理状态的形成营造良好的环境 一个人心理环境的形成依赖于其生存的社会环境，而这种社会环境，既可能成为心理危机的刺激源，又可为他摆脱心理危机的影响提供支持。和谐的班集体能够促进学生们的心理健康发展。因此辅导员可以利用心理相互影响理论，在各班级设心理委员、心理保健员、心理信息员，专门负责班级学生心理危机的发现、汇报、控制和
10、跟踪。辅导员应引导大学生在班内建立一些爱心小组，同学间互帮互助，互敬互爱，将心理帮助和关爱落到班级每一位大学生的实处，让大学生真正感受到班级的温暖，有利于他们健康心理的形成。 3、重视与学生家长的沟通，发挥家庭教育的作用 父母的温情与理解有助于大学生采用有益于心理健康的应对方式做事、思考；而父母的过分干涉、保护和溺爱，则会导致其采用不利于心理健康的消极应对方式做事、思考。鉴于此，父母应该而且必须配合学校，继续关心青年学生的成长，对于某些情感问题而言，家庭的处理往往比其他机构更有效。辅导员首先应使家长明确家庭对学生心理支持的作用，让家长认识到预防学生陷入心理危机的重要性；其次应定期与学生家长联系
11、，及时了解学生在校外的表现，向家长反馈学生在校内的思想状况和行为表现；最后对于发生心理危机的学生，辅导员应在第一时间通知其家长，使家长配合干预，对其实施监控。 4、积极与学校的心理咨询专家配合进行心理危机干预 心理咨询专家是对大学生心理危机进行干预的关键，为高校有效地开展心理危机干预提供了有力保障。学生的心理危机和心理疾病等问题只有真正的心理咨询和治疗才能完全行之有效地解决。辅导员要配合心理咨询人员开展心理咨询工作，进行心理健康教育宣传。辅导员切忌在心理危机干预中扮演“专业人员”，不要轻易做出判断，而应努力将掌握的一切情况报告给心理咨询专家，有利于心理危机干预的顺利进行。 5、开展丰富多样的心
12、理健康教育活动 辅导员应深入学生心灵深处，探求多方式的心理健康教育，以达到降低心理危机发生率的目的。在倡导素质教育的今天，辅导员要积极组织、策划促进大学生身心健康的各类活动。组织大学生进行有关心理健康知识的学习，将心理健康教育有机地融入文化素质教育活动中，使大学生在思想观念、心理素质、行为方式等诸多方面得以提高。另外，辅导员还要与各科教师经常沟通，及时向教师反映学生的心理发展情况，让他们认识到关注学生的全面成长不仅要关心他们的学业，也要关心他们的身心健康。 【拴蔷腿们况复濒险倡劣迅植粮桃脖旋卿题察仔依立公颧怎喷镜紊蹬蚁铁降炊壤法眉调氏轩湛绍劝丧让只凄瘴絮状浴幕语栏仁藕炔猎舀颈铅雀眶捻据撮呢冰新
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