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1、江苏省口岸中学2018年工作思路一、指导思想2018年，我校将全面贯彻党的十九大精神，紧紧围绕办“适合的教育”的理念，坚持“质量中心、品质核心”的思想，聚焦素质提升，深化精致管理，倾力教学改革，打造优质队伍，全力促进学校高品质卓越发展。二、具体目标1.素质教育稳步提升。大力推进素质教育“5+2”项目的实施，强化指导、监督和考核，积极申报微创新优秀案例，确保项目实施项目建设有成效、有影响。加强校园文化建设，提升校园文化品味。实施省民族团结教育课程基地的升级改造，丰富课程基地的教育内容，提升课程基地的教育效果。2.教学质量跨越发展。深入谋划“行政班+走班”改革，推进“主体参与责任课堂”模式，提升教
2、育教学质量。2018年高考本地班本一达线率40%，本二以上达线率95%，新疆班本一达线率75%，本二以上达线率95%。3.师资队伍优质打造。积极搭建教师专业发展平台，开展“一师一特”活动，组织教师参加各类基本功比赛，参与率、优良率达市直前列。鼓励教师进行学历提升，促进教师教学能力提升和特色形成，提升教师专业水平。4.基础建设较大改观。启动学校图书馆和校史陈列室的建设，推进学校实验室的维护和更新，确保高质量使用。配合高港区的道路改造做好校园周边环境的整治。5.安全管理细致落实。落实安全工作职责，加大安全工作的督查和考核力度，强化安全工作的宣传和教育，深入推进“警校联动”工程。全面更新校园监控系统
3、，启用学校东大门及其停车场，实施人车分离，确保校园平安和谐。6后勤服务改革提档。积极推进后勤服务的社会化，妥善做好原有后勤人员的安置工作，加强后勤服务管理，确保学校环境更加整洁、服务更加优质。三、主要工作举措（一）聚焦核心素养，培养全面发展的学生1.丰富素质教育“5+2”工程实施路径。创新素质教育开展形式，搭建丰富的展示和锻炼平台，创新德育工作载体，整合各类教育资源，满足学生多元发展需求，切实增强素质教育的针对性和实效性。扎实推进素质教育“5+2”项目的实施，在项目的申报、建设、实施及微创新案例的总结等环节，强化指导、监督和考核，确保在项目的建设和使用两个方面取得新进展、新成效。加强学生社团建
4、设，结合项目实施，鼓励学生自主设计和选择，努力建设一批校本特色社团。加强学校素质教育工作的研究，开展形式丰富的研讨和交流活动，鼓励创新探索，培育和推广典型经验，打造特色品牌。2.培养良好行为习惯养成。细化行为习惯养成管理抓手，从迟到、学生证佩带、师生互致问候、乱丢乱抛、清洁卫生、待人接物等方面作为切入点，做到学生管理新常态，从细微处入手扎扎实实地推进学生行为习惯的改进。设立卫生整洁教室奖和文明宿舍管理奖，提高班级抓好校园环境卫生工作积极性和主动性，客观、公正开展考核工作。做好环境卫生及校风校纪的检查、评比工作,加强学生会检查人员的培训，并将考核结果列入班级工作量化积分考评中。做好评优与“关爱”
5、后进生工作。大力开展校园十佳“三好学生标兵”和十佳“优秀学干标兵”评选活动和优秀班集体评比。对于学习成绩暂时落后的学生和违纪等特殊学生给予特殊关爱，多与他们谈心、交友，多给他们创造一些成功的机会，促进学生自觉养成良好的行为习惯。3.加强体卫艺工作开展。深入开展健康发展学校工作，健全工作组织、机构和制度，充分利用成长发展中心资源，开展内容丰富、形式多样的活动，让师生获得健康体验，活跃身心，提高师生健康素质和健康水平，实现学校及全体师生的可持续发展。抓好阳光体育工程，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间，积极开展运动会等各类体育活动，健全学生体质健康监测制度，定期监测并公告学生体质健康状况，
6、促进学生体质健康。扎实做好美术班教育教学保障工作，开展丰富的教学活动，组织学生与外校交流互动、赴外采风等，提高学生专业水平。做好艺术统考准备工作，确保达线率和本科人数双达标。4.加强校园文化的建设。充分挖掘校园每一面墙壁、每一个橱窗、每一片草地、每一个景点的文化内涵，赋予育人功能和意义。积极拓展橱窗、黑板报、电子屏等育人阵地，加强培训，明确主题，确保做到内容丰富、效果显著。加强室内文化环境布置，教室文化布局要合理，内容要体现班级特色。图书馆、实验室的标语、画像要与场景相协调。教师办公室墙面要有师德规范中小学管理规范的相关内容。宿舍文化的布置以学生自主安排为主，加强指导，定期开展考核评比活动。（
7、二）倾力精致管理，激发学校发展的活力5.健全学校现代制度。积极推进依法、科学、民主决策，探索依法办学的新途径，提升教育管理水平。加强教职工代表大会制度，规范学校组织机构和议事规则。完善学校、年级、班级三级家长委员会，提升家长对学校管理决策的参与度，加快学校民主管理进程。始终把精致化管理作为学校管理工作的目标追求，各项工作的开展确保做到实施前精心计划、实施中精细推进和实施后精密反思。系统梳理、修订完善学校各项管理制度，时刻把纪律和规矩挺在前面，严格执行各项制度，将制度物化为规程、形成为常态、转变成素养、积淀为文化。6.放大绩效考核导向作用。进一步完善考核考评机制，及时修订学校绩效考核方案。以提高
8、教育教学质量为核心，积极探索构建新形势下教师教育教学评估和学生素质评价体系。推行班主任竞聘上岗制、班主任选聘科任教师制、中层干部竞聘上岗制、校级干部述职述廉制，明确各个工作岗位的职责内容和工作标准，科学制定各层面的考核目标，加大考核力度，将教育教学的质量与绩效考核、评优评先、职称晋升挂钩，努力营造学校和谐发展、健康发展、科学发展的良好氛围。7.推进后勤服务社会化。积极思考、谋划、落实学校校园保洁、宿舍管理、木瓦水电等后勤工作的社会化改革，聘请专业的符合资质的公司承包负责。妥善做好原有后勤人员的安置工作，确保稳定和谐。加强学校后勤服务的管理，强化各环节的监管和督查，了解后勤服务的实施状况，及时做
9、出反馈和调整，确保学校环境更加整洁、服务更加优质。以此深入推动学校管理机构和体制的改革，逐步实现学校管理体系的精致化转型。8.推进学校人文管理。坚持以人为本，保障师生权益，通过校长信箱、座谈会等途径听取师生心声，尽量满足他们的工作、生活和心理需要。坚持民主决策原则，不断优化学校内部治理结构，健全教职工代表大会和家长委员会等制度，对涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项广泛调研、集中议事，增强他们的认同感、归属感。充分发挥沟通激励功能，激励肯定师生的进步、发现师生的潜能，促进师生将个人目标与学校目标统一起来，引导他们成长为最好的自己,成就学校的持续跨越发展。（三）深化教学改革，打造适合学生的教育
10、9.建立校本特色课程体系。充分准备，及早谋划，积极贯彻落实国家颁发的普通高中新课程方案，思考2018年江苏即将实施新课标、使用新教材、参加新高考的教育现状，为新一轮的课程教学改革做好充分准备。谋划具有学校特色、适合本校学生发展的校本化、特色化的课程体系，确立校本课程核心思想，及时规划、统整学校课程内容，引导各学科开发阅读类课程、活动类课程、艺术类课程等满足学生个性发展的校本课程，组织开展优秀校本课程评选活动，不断放大校本课程的效用和影响。10.推进课堂教学模式改革。立足课堂主阵地，积极推进“主体参与责任课堂”教学模式实施，着力提高课堂教学效益。加强模式实施的学习和培训，做到主动运用，特色呈现。
11、加强学生的培训和指导，提高学生自主学习、思考和研究的能力。加强课堂教学过程的监督和考核，通过随堂听课、学生测评、实绩分析等途径，加大考核力度，确保课堂教学优质高效。11.探索“行政班+走班”的校本化路径。按照“精心谋划，大胆尝试，分步推进，及时总结”的策略，在高一年级各开展分层、分类、分项走班教学管理模式的改革工作，高二的学测科目教学以及高三“培优补齐”工作采取“走班”教学的形式。依托学校“双岗双责”工程，细化“行政班+走班”的实施路径，组建由班主任牵头的行政班管理团队。构建校本化的特色课程体系，优化“行政班+走班”的实施效果，为“行政班+走班”教学管理模式改革提供肥沃的土壤和充足的空间。创新
12、“泰微课”的校本化运用举措，充分发挥学校智囊团辐射示范作用、优秀教师教育教学导向作用、联盟学校协作引领作用。12.创新教学提效的举措。优化校本资料编写，确保科学、针对、有实效，加强校本作业滚动纠错练习，提升实效。完善多维立体的教学监控体系，包括抽签听课、专家听课、年级组巡课、教学常规检查、学生问卷调查、学生座谈会、家长开放日等多种方式，确保教学工作常态高效运行。完善学校课堂教学效益考核评价方案，将教学效果纳入教师绩效考核，确保学校教育教学质量得到稳步提升。（四）重视能力提升，建设善学善思的队伍13.强化师德师风建设。深入贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见和严禁中小学校和在职中小学
13、教师有偿补课的规定，强化教师职业理想和职业道德教育，把师德教育渗透到全体教师培训的过程中。完善教师职业道德考核制度，建立健全以质量和贡献为导向的教师评价体系，不断完善师德考核办法。坚持师德考核与业务考核并重，严格执行教师职业道德“一票否决制”。不断完善并积极推进师德表彰奖励制度，推选师德模范、师德标兵和优秀教师群体典型，弘扬师德正能量。14.加强教师培训。积极组织教师开展“泰州师说”网络课程培训，开展信息技术应用能力培训，促进信息技术与教育教学的深度融合。深入开展“走出去”“请进来”活动，邀请专家名师来校讲座，组织本校教师外出学习交流，提升个人能力。扎实推进班主任竞聘上岗工程，确保能者上、庸者
14、下，形成良性竞争循环。开展好“一师一优课、一课一名师”“一师一特”活动，搭建平台，挖掘教师特长，助推教师成长。加强科研工作引导，鼓励教师进行学科教学的反思与研究，不断提升教师专业成长与发展的视野与境界。15.加快名师队伍打造。围绕“泰州卓越教育体系”的建设，使“追求卓越、提升品味”成为全体教师的共同的价值追求。完善“教师素养提升”“校本化教师培训”“发展性教师评价”等工作机制，构建多元、开放的名师培养体系，开发丰富、优质的课程，建立规范、高效的管理机制，搭建优质的教师自我发展与成长的平台。充分发挥教育教学智囊团的功效，用名师专家引领和指导教师的专业发展。积极开展学生评教、家长评教和教师互评的师
15、德考评活动，切实提高教师职业道德素养。开展“名师走教”“名师展示”等活动，搭建优质平台，开展丰富活动，培养卓越教师，打造卓越教育。16.发挥教研助力作用。不断加强培养教师力度，促进教师专业化成长。充分发挥教育智囊团作用，组建各学科骨干教师研修共同体，鼓励更多教师积极投入到草根式、校本化的教学研究中，引导教师把日常教育教学工作中的具体问题转化为研究课题，以期不断提高教育教学工作的质量与效益，重视在实践中的研究，特别是学科课题的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展。加强课题研究与指导，确保已立项的三级课题研究扎实、有效、有序开展工作，积极做好“十三五”课题的申报、准备工作。（五）加强硬
16、软件谋划，提振学校发展精气神17.加强学校党建工作。坚持将政治建设摆在首位，将思想建设作为根基，深入学习宣传贯彻党的十九大精神，开展多形式、分层次、全覆盖的全员培训，认真领会、准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。推进“两学一做”学习教育常态化制度化，组织开展“不忘初心，牢记使命”主题教育。规范中心组学习制度，加强党组织建设，健全“三会一课”和民主生活会、组织生活会制度。加强“三重一大”决策制度执行力度，加强党员干部的廉政警示教育，积极营造学校风清气正的良好氛围。18.深化民族融合教育。创新举措，开展丰富精彩民族团结教育活动，突出思想政治教育重点，实现学生自我发展。努力打造优秀的教师队伍，科学调整教学策略和课程安排，推进教学精致化管理。大力推进省民族团结教育实践课程基地的升级改造，丰富课程基地的教育内容，提升课程基地的教育效果。不断优化民族教育管理思路、激活管理活力、创新管理举措，充分发挥学校“三全”民族教育管理
