《教师招聘考试教育学试题及答案10》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘考试教育学试题及答案10（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘考试教育学试题及答案10选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A中国B埃及C希腊D罗马( B)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A斯巴达B埃及C希腊D雅典( D)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A希腊B埃及C斯巴达D雅典( C )初等义务教育普遍实施于A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代( C )以“教育的终身化
2、”为教育特征的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代( D )以“教育的民主化”为教育特征的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代( D )以“教育的多元化”是为教育特征的是A古代B文艺复兴后的欧洲C近代D现代( D )反映孔子教育思想的文献是A学记B论语C礼记D中庸( A )在教育史上主张“有教无类”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子( A )在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子( A )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是A孔子B孟子C墨翟D荀子( A )下述属于墨家主张的是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学( C )
3、下述属于孔子主张的是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学( A )下述属于孔子主张的是A兼爱B“学而不思则惘，思而不学则殆”C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学( B )下述属于孔子主张的是A复归人的自然本性B兼爱C“不愤不启，不悱不发” D化民成俗，其必由学( C )下述属于道家的主张是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学( C )由学记提出的教育主张是A有教无类B兼爱C复归人的自然本性D化民成俗，其必由学( D )“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A学记B论语C礼记D中庸( A )“学不躐等”出自A学记B论语C礼记D中庸( A )“建国君民，教学为先
4、”这句话反映了A教育与政治的关系B教育与经济的关系C教育与文化的关系D教育与科技的关系( A )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D德莫克里特( A )下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育( A )反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A理想国B政治学C论演说家的教育D民本主义与教育( B )以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A教育B教育学C教育论D德育论( C )1632年，大教学论的出版标志着教育学的独立，其作者是A夸美纽斯B赫尔巴特C卢梭D裴斯泰洛齐( A )近代启蒙主义教育
5、的代表人物是A夸美纽斯B康德C卢梭D裴斯泰洛齐( C )近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A裴斯泰洛齐B卢梭C康德D洛克( D )近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A洛克B卢梭C康德D裴斯泰洛齐( A )教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A大教学论B爱弥尔C论演说家的教育D民本主义与教育( A )第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A卢梭B夸美纽斯C康德D赫尔巴特( D )赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A大教学论B普通教育学C论演说家的教育D民本主义与教
6、育( D )以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心B学生中心C教材中心D课堂中心( B )美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A白板说B做中学C儿童中心主义D实质教育派( C )美国的实用主义教育家杜威的代表作是A大教学论B普通教育学C论演说家的教育D民本主义与教育( D )以下哪一种观点是杜威的主张A教师中心B儿童中心C课堂中心D教材中心( B )1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是A凯洛夫B赞可夫C布鲁纳D维果斯基( A )我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A50年代B60年代C70年代D80年代( B )20世纪60年代以后提出了课
7、程结构理论的教育家是A凯洛夫B赞可夫C布鲁纳D维果斯基( C )20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是A凯洛夫B赞可夫C布鲁纳D巴班斯基( B )决定教育领导权的是(2.1)A生产力B科学技术C政治经济制度D文化( C )决定教育事业发展规模和速度的是A科学技术B政治经济制度C文化D生产力( D )首次提出“人力资本”理论的学者是A布鲁钠B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰( C )“人力资本”理论创建于（）A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年( D )影响受教育者的数量和教育质量的因素是A政治经济制度B科学技术C生产力D文化( B )教育能推进科学的A制度化B系统化C体制化
8、D全面化( C )人的身心发展具有（3.1）A系统性B能动性C客观性D主观性( B )中国古代“内发论”的代表人物是A孔子B荀子C孟子D墨子( C )强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A弗洛伊德B威尔逊C格塞尔D皮亚杰( C )中国古代“外铄论”的代表人物是A孟子B墨子C孔子D荀子( D )提出“白板说”的是A华生B洛克C卢梭D格塞尔( B )个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A有针对性B因材施教C抓住成熟期D循序渐进( D )“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的A阶段性B顺序性C不均衡性D差异性( B )在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展
9、的A顺序性B阶段性C互补性D差异性( D )“因材施教”体现了人的身心发展的A差异性B不均衡性C阶段性D顺序性( A )能够为人的身心发展提供前提的因素是A成熟B遗传素质C环境D教育( B )“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是A环境决定论B遗传决定论C教育万能论D二因素论( B )促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是A遗传素质B环境C个体主观能动性D教育( C )心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是A幼儿期B儿童期C少年期D青年期( C )国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（4.1）A教学目的B教育目的C培养目标D教学目标( B )衡量和评价教育实施效
10、果的根本依据和标准是A教育目的B教育任务C教育规律D教育原则( A )教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A控制作用B制约作用C促进作用D指导意义( D )教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法( C )根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为A教育方针B教育目的C教学目标D培养目标( D )教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A教育的性质B教育的任务C教育的内容D教育的规律( A )素质教育的重点是培养学生的A高水平的智力B实践能力C健康体魄D创新精神( D )现代教育与传统教育的根本区别在于重视A实践能力的培养B思维能力的培养C想象能力的培养D创新能力的培养( D )学生具有发展的可能性和（5.1）A潜在性B现实性C特殊性D可塑性( D )人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A实践的属性B社会的属性C自然的属性D现实的属性(C )社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A动力B动机C条件D基础( A )学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A认识B设计C设想D安排( D )
