提高职业竞争能力拓宽从业选择能力

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1、 提 高 职 业 竞 争 能 力 拓 宽 从 业 选 择 能 力ZHC国家职业汉语能力测试项目说明书核 心 能 力 的 科 学 测 评职 场 高 素 质 人 才 的 证 明劳动和社会保障部职业技能鉴定中心劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心北京华美杰尔教育研究所 国家职业汉语能力测试（ZHC）是由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(OSTA)组织国内语言教学、心理学和教育测量学等方面的权威专家开发研制，是测查应试者在职业活动中的汉语实际应用能力的国家级测试。成绩合格者可以获得OSTA颁发的“国家职业汉语等级证书”。国家劳动和社会保障部初步确认了我国各行各业最重要和最基本的职业能力核心职业技能

2、框架体系，共有八个模块，列于首位的就是国人的母语应用能力，OSTA组织开发的ZHC正是对这一核心能力的检测。为了更好地推进该项目，劳动和社会保障部将其列为2008年资格考试重点推广项目之一，要求各级劳动部门做好报名、考试的组织工作。目前，重视外语学习、忽视中文教育所产生的不良反应已经逐渐显现出来。大学生的中文水平普遍下降，许多受过高等教育的人，行文用语不规范、逻辑混乱，在职业活动中不能高效、准确、灵活地运用母语进行交流。ZHC作为学校语文教育的一种补充，它的适时推出，有助于高校语文教学符合社会实际需求，使高校语文教学更具针对性和实用性。ZHC自开考以来赢得了社会的认可。许多驻京高校已将获得ZH

3、C证书作为合格（优秀）毕业生的条件之一，北京师范大学心理学院将ZHC纳入普通研究生考试复试。上海有31余所高校开设“职业汉语能力”课程，多所高校已将该课作为必修课。ZHC也已成为众多单位招聘员工的一个重要依据。团中央组织部的公务员考试复试中，采用了国家职业汉语能力测试。山东省淄博市教育局下发文件，要求全市大中专院校教师参加国家职业汉语能力测试，并将其作为晋职、出国的必备条件。国家职业汉语能力测试（ZHC）是为大学毕业生就业及其他进入职场的人提供的汉语能力测试，是毕业生在开始职业生涯之前的资格检验。它填补了我国针对国人母语应用能力测评的空白。ZHC作为各大企事业单位选择相关人才的重要标准，今后有

4、望成为求职传媒、司法、文教、营销、管理等行业的准入“门槛”之一。学生获得该职业资格证书，可增强在就业中的职业竞争力。劳动和社会保障部职业技能鉴定中心开发ZHC的目的也正是为了“提升大学生职业汉语运用能力，加快大学语文教改步伐，促进大学生优质化就业”。一、ZHC简介ZHC是“国家职业汉语能力测试” 汉语拼音缩写。ZHC 由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）组织研制，是测查应试者在职业活动中的汉语实际应用能力的国家级测试。二、ZHC组织研发机构ZHC由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(OSTA)组织国内语言学、语言教学、心理学和教育测量学等方面的专家开发研制。它用科学的方法测量从业者

5、或预备从业者实际运用汉语完成工作任务的能力。根据参加测试者的成绩，向达到标准者颁发国家职业汉语能力等级证书。三、zhc核心理念一、作为合格劳动者，需要学好外语，更要学好母语。二、语言能力就是工作效率，就是效益。三、汉语既是交际的工具，更是传承民族文化的纽带。四、开发、推广ZHC的目的在选人用人过程中，用人单位往往要选择符合聘用岗位需要的人员。这些单位可能是国家机关、国有企业、跨国公司、司法机关、科研机构、中介机构、金融机构、社区服务、文化出版、学校等等。这些机构在选人用人当中都会对员工的汉语能力予以关注。员工的汉语能力水平直接关系到这些单位的工作效率。ZHC也会影响和促进青少年学生和劳动者在学

6、好英语的同时学好母语，也会对中小学语文教学的改革产生促进作用。 作为合格劳动者，不仅需要学好外语，更要学好母语。改革开放以来，外语学习受到高度的重视，与外语学习相比，人们对作为母语的汉语学习却没有予以足够的重视。汉语水平不仅没有像外语水平那样出现空前的提高，甚至出现了一些“今不如昔”的迹象。开发ZHC，就是希望引起全社会对提高母语能力的重视。语言能力是职业核心能力之一，良好的语言能力可以带来工作效率，可以带来效益。语言能力是影响成功的重要因素之一。在知识经济时代的今天，具有良好的语言交流能力已经成为高素质人才的重要特征。许多单位在选人用人时，越来越看重人的语言交流表达能力，那些“文字能力”强的

7、人更容易在竞职时脱颖而出。汉语不仅是交际的工具，更是传承民族文化的纽带。在中华民族几千年的发展历程中，积淀了许多优秀的文化精华，需要通过汉语来传承和弘扬。为了扭转青少年阅读和写作能力下降的趋势，为了提高劳动力的核心技能水平，为了通过提高劳动力素质来提高工作效率，最终推动我国经济和社会建设的加速发展，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心开发了ZHC。在知识经济时代的今天，具有良好的交流表达能力已经成为高素质人才的重要特征。许多院校已经认识到ZHC 的作用与意义，从而自觉的将培养学生汉语实际应用能力作为自己的教育、办学理念之一，为提高学生就业竞争能力，还将获得ZHC 高级证书作为“合格（优秀）毕业生”

8、的条件之一。人才流动日益加快，人们在职业生涯中已经习惯面对不同的从业选择。ZHC是教师、记者、编辑、律师、翻译、公务员、医生等许多行业的准入门槛性质的测试，获得ZHC 高级证书，将极大地拓宽从业选择能力。语言是思维的形式，是交际的工具。获得ZHC 高级证书，意味着一个人拥有潜在发展能力，具体表现为头脑灵活、思路清晰、口齿清楚、文笔流畅、有创新意识等。五、ZHC的主要用途ZHC服务于政府机关、企事业单位和各类院校，服务于各种人力资源开发和培训部门。其主要用途包括：l 为用人单位在人员招聘、选拔、任免和培训等决策过程中评价相关人员的职业汉语能力提供参考依据。l 为人力资源开发、服务机构评价相关人员

9、的职业汉语能力提供参考依据。l 为应试者了解、发展自己的职业汉语能力提供参考依据。l 为评价相关教学单位、培训机构的教学或培训成效提供参考依据。六、ZHC特点ZHC吸收了人类近几十年关于语言交际能力的科学研究成果，凝聚了我国语文教育工作者的教学经验，反映了多学科研究者们在探索测试语言能力的途径方面的研究成果。ZHC主要有以下特点：国家级职业资格证书，具有权威性。ZHC是我国目前惟一的、具有权威性的、能有效考查一个人在职业活动中实际应用汉语能力的国家级测试。ZHC等级证书属国家级证书，统一由国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心和中国就业培训技术指导中心颁发，凡取得高级证书的人员信息均被选入国家劳

10、动和社会保障部职业技能人才库。 具有普遍的适用性和广泛的迁移性。ZHC主要考查作为职业核心能力的汉语应用能力，这种能力不同于行业通用技能、职业特定技能。“职业汉语能力”是人的一项核心能力。人们在职业活动中，不管是从事脑力劳动或者体力劳动都需要进行交流。在各行各业中，这种交流能力都影响到工作效率。 考查受试者理解和表达汉语的能力，不考语文知识和语法。ZHC主要考查“语言”本身，而非“文学”和“人文”。ZHC是一项能力测试，不考查受试者背过多少书，掌握多少语法知识、作品知识、作家知识，只考查受试者理解和表达汉语的能力。ZHC主要考查 “文从字顺”而非“立意构思”。ZHC是综合使用客观题和主观题的语

11、言测试，客观题保证了测试的信度，主观题保证了测试的效度，从而保证了ZHC的可靠性、有效性和可行性。 标准化证书测试。ZHC是由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心(OSTA)开发的标准化证书测试。ZHC在预测、等值、题库建设、分数体系设计、主观评分误差控制等方面有一系列严格的技术要求，是科学、公正的测试。测试实际能力，考前无需机械记忆。ZHC是一项能力测试，它反映的是受测者日积月累的、稳定的汉语综合应用能力，而不是“死记硬背能力”。 ZHC测试内容无需进行机械性记忆，考生无需进行测前准备。考前可登陆ZHC官方网站，练习仿真试题，了解测试形式，熟悉考试题型。七、ZHC考试方式ZHC目前是以纸笔方

12、式测试，稍后，ZHC还将开考听力和口语。八、ZHC构成ZHC目前采用纸笔测试。包含阅读理解和书面表达两大部分，共有102道题，测试时间为150分钟。第1-100题为客观题，填写答题卡；第101-102题为主观题，在答卷上笔答。九、ZHC成绩、证书ZHC满分为1000分，按成绩从低到高分为初等、中等、高等三个等级。成绩合格者可以获得由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）颁发的相应等级的职业汉语水平等级证书。ZHC分数与等级对应表：ZHC分数 ZHC等级 399分以下 /400599分 初级 600799分 中级 800分以上 高级 十、ZHC试卷构成测试内容 试题数量 答题参考时限 阅读

13、理解 客观题 5060分钟 书面表达 客观题 5040分钟 作文 250分钟 总计 102150分钟 十一、测试大纲、参考教材ZHC国家职业汉语能力测试大纲（法律出版社），由中国劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）与ZHC技术支持单位共同编写。成功突破ZHC模拟试卷（北京语言大学出版社，2006年版），张洁主编，26元。大纲和模拟试卷可帮助考生熟悉题型，避免由于对题型熟悉程度不同所造成的测试误差。考生可到各报名点购买。 附录：1、ZHC专家委员会主任委员吕必松 北京语言学院原院长、世界汉语教学学会原会长北京新亚研修学院院长、教授委 员胡明扬 中国人民大学中文系教授仲哲明 国家语言文字工

14、作委员会原常务副主任、教授侯精一 中国社会科学院语言研究所研究员、中国语言学会会长陆俭明 北京大学中文系教授、世界汉语教学学会会长宋绍周 北京语言大学汉语水平考试中心原主任刘镰力 北京语言大学汉语水平考试中心原主任、教授车宏生 北京师范大学心理学院院长、教授顾德希 北京四中语文教研室原主任谢小庆 北京语言大学教授、汉语水平考试中心副主任赵淑华 北京语言大学教授姜德梧 北京语言大学副教授梁晓声 北京语言大学教授、作家2、有关文件关于扩大职业汉语能力测试项目工作的通知劳社鉴发各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）职业技能鉴定（指导）中心，新疆生产建设兵团劳动和社会保障局职业技能鉴定指导中心：

15、为满足语言能力评价方面的社会需求，开发、培育劳动者的核心技能，促进提高劳动者职业汉语能力，劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（以下简称部鉴定中心）于2003年组织专家开发了职业汉语能力测试项目（以下简称ZHC）。部鉴定中心在总结前期工作经验的基础上，决定在全国范围内进一步扩大项目工作。现将有关事项通知如下：一、组织管理（一）部鉴定中心负责ZHC统筹协调、组织管理、技术规程设定和质量督导工作。（二）省级职业技能鉴定（指导）中心（以下简称省级鉴定中心）负责本地区ZHC考试推广、考点报备、考试质量监督和考务督导工作。（三）部鉴定中心委托北京华美杰尔教育咨询中心（以下简称华美杰尔咨询中心）承担ZHC的考试推广，提供技术支持和服务工作。二、工作实施（一）对已开展ZHC的省、自治区、直辖市，华美杰尔咨询中心将已发展考点资料报省级鉴定中心备案。（二）对尚未开展ZHC的