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1、体育急行跳远教学设计主备人;胥海先一、教材分析：跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。二、学情分析：小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。三、课的目标：1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，
2、激发学生兴趣，调动学生积极性。2.技能目标：使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。六、重点难点：助跑、单脚踏跳、双脚落地 难点：助跑、单脚踏跳、双脚落地 四、课的结构：1.开始部分：培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。2.准备部分：体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。3.基本部分：在
3、进行急行跳远的教学过程中，教师采取循序渐进的教学方法，不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式，给学生创造一个宽松的学习环境，使教、学、练有机的结合起来，充分发挥学生的主体作用，让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情，以此激发学生的练习兴趣。在游戏拍球比多中，使学生在拍篮球活动中锻炼身体，娱乐身心，同时给学生一个充分展示自我的舞台，通过变换拍球的形式，增强学生合作能力提高学生合作意识。4.结束部分：带领学生进行放松小游戏，提高学生反应能力使学生放松身心，缓解疲劳。五、教学过程教学程序 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间次数 一 热身 阶段 一、课堂常规： 1、体育委员整队
4、、报告人数 2、师生问好 3、宣布本课教学内容。 4、安全性教育 5、热身运动 1、师生亲切问好。 2、宣布本课内容。 3、教师讲解课堂要求和任务。 4、教师带领学生做热身运动。 1、了解本课的学习内容，产生兴趣。 2、精神饱满，对学习充满自信。 组织：四列横队 要求：精神饱满 认真听讲 二、 一、急行跳远 1、急行跳远脚 一、教师讲解示范急行跳远的动作要领 1、定步点(由踏板向 1、仔细观察、认真听讲动作要领。 组织如图： 技能 掌握 阶段 17 10 步练习 3、学生展示 二、 反方向快速跑约12步，做上标志，量出后试跑12次，进行适当调整即可。 2、组织学生进行脚步练习 3、组织学生分4
5、组进行跳跃练习。 4、教师巡回、指导、纠错 1 7、指导、点评 2、进行练习： 3、同伴间互帮、互学 要求：认真听讲 仔细观察， 积极学练， 掌握动作， 同伴互评， 共同进步。 组织：(4组) 要求： 激情参与 愉快游戏 团结合作 获取胜利 三、 稳 定 情 绪 阶 段 5 1、放松活动。 2、师生互评。 3、安排收回器材。 4、师生再见。 1、教师引导放松。 2、提问：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 3、师生评议本课。 1、轻松愉悦、舒展协调。 2、乐于言语 。 3、送还器材。 1、组织：四列横队 2、要求：身心放松 畅所欲言 场地 器材 标志杆5个，排球4个，绳子4条 篮子4个 练习密度
6、3035% 平均心率110120六、教学反思:七、当堂训练八、拓展训练侧向推实心球教学设计一、指导思想与理论依据根据体育教学大纲的要求，小学阶段需学单、多手向前推掷实心球，向前，我们提倡“乐教，乐学，乐习”和进行体育教学的德育渗透，配合这个目标，更好地发挥学生的主体地位，完成教学教育任务。二、教材分析实心球的推、掷、抛等技术，是五年级必须掌握的内容。本课的实施，要乐学，以激发学趣为动力，以学习体育知识、技能、技术为手段，以发展身体为核心，为学生将知识、技能转化为自身能力及以后进一步学习中学推铅球打下基础。通过学习，观察，对比，发挥创造和想象能力，使学生乐于学习，自觉地学习，在愉快和谐的气氛中掌
7、握知识、技能，从而达到教学目的。三、学情分析五年级的学生处于发育期，身体的各项功能都在迅速发展，好奇心比较强，较喜欢模仿动作，自觉性相对强一些，自控能力差，所以在及时做好监控和管理，引用正确的评价方式引导学生。心理素质较差，会出现胆怯、害羞的现象，所以体育教师要把握好学生的心态，做好引导工作。四、教学目标1、通过身体，在运动中掌握知识和技能，从中渗透各教育因素。2、把德育渗透到教学中去，为学生创造良好的生活空间，强化课堂常规，养成自觉遵守纪律的良好行为习惯。3、通过队列练习，达到令行禁止，能放能收，一切行动听指挥的纪律行为规范，培养在练习中能细心观察，认真分析，刻苦锻炼的精神，形成在游戏中团结
8、一致，发挥集体力量，力争上进，互相学习，互相鼓励，共同争取胜利的优良品质。教学重点和难点 重点：原地侧向推实心球的技术动作 难点：腰、腿、臂，出手用力协调一致五、 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1.开始部分师生问好，宣布课程内容与任务体育委员整队，报告人数，队列练习：向后转走培养体育骨干，锻炼学生能力，使学生自觉遵守纪律，通过队列练习，培养学生团队意识，更有利于课程的开展2.教师讲解动作方法，学生模仿练习教师边示范边讲解动作要领和重点，讲解手持球的方法，五指自然张开，指根触球，手心突出，出球时手腕反转，用食指、中指将球拨出。学生要清楚看到动作方法，并尝试练习。通过教师的动作示范，
9、培养学生的观察,模仿能力.通过练习，发展学生学习能力并亲身体验，能激发学生学习的兴趣和动力，培养学生锻炼的习惯2.侧身、转体、蹬地推实心球的动作教师示范讲解并手把手教，点明发力的的动作，力的作用一致学生模仿练习通过练习，发展学生的上肢力量，通过侧身、转体、蹬地，发展学生的协调能力。同时调动学生积极参加，培养学生的模仿能力。3.教师巡视、指导、学生持球练习巡回，指导分组练习利用教具体会动作要领，巩固学生的技术、动作，并纠正错误动作，提示安全，注重学生的个体差异，指导学生。4.游戏，换球接力跑讲明游戏规则学生按照游戏规则并积极参加锻炼学生速度，反应能力，培养学生团结互助的集体主义精神。5.教师小结
10、，学生认真听讲并反思小结认真听，并自我总结本节得失教师总结学生练习的实际情况，运用正确的评价方式评价学生，表扬优生及课堂中的优秀事迹，学生也要互评、自评。6.放松游戏垫子上放松，腿部及上身肌肉放松充分放松身心组织队形，两人一组，一对一放松通过放松游戏，放松全身肌肉，缓解学生练习的疲劳，并教给学生放松的方法，使其终身受益 板书设计 手持球的方法，五指自然张开，指根触球，手心突出，出球时手腕反转，用食指、中指将球拨出 侧身、转体、蹬地推实心球的动作：点明发力的的动作，力的作用一致六、教学反思七、当堂训练八、拓展训练前滚翻成墫立一、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级
11、滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。 二、学情分析 三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
12、三、教学目标： 1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我。 2、技能目标： （1）70%80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。 （2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。 3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 四、课的结构： 1、前滚翻游戏。 2、徒手操。 3、游戏：障碍接力赛。 五、教学重难点： 教学重点：前滚翻。 教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。 六、学练过程： 本课在教师的指导下,采用分散与集
13、中,小组合作的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,掌握运动技能技巧，培养学生学习与人合作的能力。 课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）复习前滚翻（纠正巩固技术）技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）游戏（愉悦身心，快乐竞赛）小结（评价、总结） 七、课后反思: 找出本节课的成败点，作为今后的努力方向。八当堂训练九、拓展训练跪跳起教学设计 一、指导思想 本课根据体育与健康课程标准提出的“健康第一”，为指导思想，体现自主合作、快乐、健康发展主题，依据小学
14、生身心特点，以学生活动为主线，充分调动学生学习的积极性，激励每位学生都能主动参与学习，并在学习过程体现学生间的相互合作，同时注重学生创造力培养，让学生享受运动的快乐。 二、学情分析 三年级学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。虽然对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和之前的教学，这个年龄段学生对一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，自己进行探索、学习，获得体育的基本技能。 三、教学目标 运动参与目标：引导学生积极参与到运动中来，学会做组合动作，以向同伴展示自我。 运动技能目标：使学生基本掌握接跪跳起的动作要领，能够自我创新新的技巧组合动作。 情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯及安全意识。 四、教材分析 跪
