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1、应知应会知识点总结及巩固一、常见的修辞手法归类及练习、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。例句：a.落叶随着风高低起舞。b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语
2、。、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。例句：他们的品质是那样的清洁和高尚；他们的意志是那样的坚韧和刚强；他们的气质是那样的淳朴和谦逊；他们的胸怀是那样的美丽和宽广。、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。例句：作文真的很难吗？我看
3、不是。、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。加强情感，加强语气。例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？“实战演练”指出下列各句运用的修辞手法1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（ ）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（ ）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）4、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）5、山风梳理着他蓬乱的头发。（ ）6、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（ ）7、
4、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( )8、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。( )9、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）10、阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ （ ）二、常见关联词归类及练习1、并列关系：（分句之间是并列的，在整个句子中二者的地位是平等的）常见的关联词有：既又 既也 一边一边 例句:他的字写得既美观又大方。2、递进关系：（后一分句的意思比前一分句的意思更进一层）常见的关联词有：不但而且 不仅而且不仅还例句:小红不仅身体好,而且学习好。3、选择关系：（表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种）常见的关联词有：要么要么不是就是 是还是 或
5、是或是也许也许例句：面对困难，不是你战胜它，就是它战胜你。4、转折关系：（前后分句的意思出现了转折）常见的关联词有：虽然但是尽管还是 例句：尽管他一直小心翼翼，最后还是把鸡蛋打破了。5、因果关系：（前后分句表示原因和结果的关系）常见的关联词有：之所以是因为因为所以例句：今天江涛同学因为生病，所以没来上学。6、假设关系：（前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果）常见的关联词有：如果就 假如就 要是就 即使也 哪怕也例句：即使山路再陡峭，我也要不停地向上攀登。7、条件关系：（前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果）常见的关联词有：只有才 只要就 除非才无论都例句：我们只要努力向
6、上攀登，就一定能爬上顶峰。8、取舍关系：（前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍弃其余内容）常见的关联词有：宁可也不 与其不如例句：我们与其在考试后后悔，不如考前就认真复习功课。“实战演练”请在下面各句的括号内加上适当的关联词1、天安门广场西侧的人民大会堂（ ）高大，（ ）庄严。2、我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？”3、这里的花（ ）很多，（ ）没有奇花异草。4、（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）不能担当起建设祖国的重任。6、很多同学在实践中体会到，（ ）多读多写，作文（ ）会有进步。7、（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。8、（ ）他热情地为同学们服务，（ ）受
7、到同学们的好评。9、刘胡兰（ ）牺牲自己的生命，（ ）说出党的机密。10、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。2、革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。3、我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。4、你没有告诉我。 我知道了。5、我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。6、妈妈看电视。妈妈打毛衣。三、中心句、过渡句、总起句和总结句（一）、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目，看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章，这样比较容易找到答案。2、
8、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置，然后根据题意从上下文中找出相应的答案。（二）、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题。2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句（较常用） 抒发感情的开头 解释一定道理的 引用名言的 【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾 揭示一定的道理 赞美可贵的品质说明获得的启示【3】段落中心句（方法与整篇的通用）开头 引出下文结尾 总结上文中间 承上启下，过渡作用 3、中心句的作用：点明主旨，总结全文。（三）、过渡句1、作用承上启下2、类型：连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）承接式（承上，启下。为启下服务。）总分式转折式（虽然/尽管但是/可是）递进式（不但/不仅而且）六、总起句和总结句1、总起句作用：概括短文主要内容；为下文写作做铺垫。特点：通常在文章的开头。2、总结句作用：总结全文；点明中心；升华情感；深化主题。特点：文章的总结句在文章结尾；段落的总结句在段落结尾。
