幼儿英语启蒙方法及步骤精

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1、幼儿英语启蒙方法及步骤一、听说阶段听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。最佳对应年龄段:0-3岁的孩子, 但也是帮助大龄孩子接受英语、 对其进行英语启蒙的一个重要阶段。学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储 备大概 15002500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说 练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。 这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频 的经典英语原版绘本。主要学习方法:大量泛读、泛听(也称为“磨耳朵” ;在有一 定输入基础上,适当引导孩子简单输出(也就是“说”的能力 ,切 忌不

2、要过多考查孩子的读写能力,以免打消孩子的积极性。听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。 这一阶段, 亲子共读的 关注重点最好放到图片上来和孩子一起看图, 讨论图中角色与情 景,进行预测与猜想等(可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好 的话,建议全英文 。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力 和观察力等内在的能力, 另外, 这种亲子互动有助于增进亲子关系并 帮父母找到孩子的兴趣爱好。建议:1:粉猪、 big muzzy、 maisy 、卡由这类动画片及对应音频;上述动画,粉猪和 big muzzy 是英音,在粉猪之前,可以先给孩 子看看蓝色小考拉 penelope , penelope 是认知

3、类的动画短片,故事 性也比较强,也非常不错。 Maisy 和卡由是美音,如果孩子这两个都 不喜欢,美音里面的 little bear和 Max and Ruby也非常不错,只 是稍微难一些。 我们把这些资源都给孩子准备出来, 让孩子挑她最喜 欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这 系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。2:经典绘本的音频也非常好:napping house, five little monkeys , llama 系列;反复听动画的音频或绘本的音频。 一般, 每一集动画或每本绘本 的音频,可以重复 1周,到了 1周结束的时候,就尝试给孩子换,如

4、 果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续 1周,我个人建 议, 2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限 的。 上述动画资源, 除了 big muzzy 上下两集的故事情节有前后关联, 其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均 1周,孩 子喜欢的那一集可以多放 1周, 孩子明显貌似不感冒的, 那就 1周打 住。3:苏斯博士的启蒙类绘本, Eric Carl 的绘本、 Good night moon, Good night Gorilla, Rosies Walk, The Napping House, Bark George, Were Going on a

5、 Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘 本等;4:儿歌,比如 super simple songs、 wee sing、 mother goose等。二、自然拼读第二个问题是有关学习自然拼读 Phonics (简称 P 的(这个问 题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我 :什么是自然拼读呢?说的简单点, 跟咱们的汉语拼音一样。 就像 咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此, 孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的 26个字母也有相 对固定的发音(不管是有一个发音,还是有多个发音,但发音规律还 是相对固定的 ,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音(同 样,有

6、些字母组合有多个发音 ,因此,人家英美国家的人就发明出 了 phonics 自然拼读的学习方法把这些发音规律整合起来, 做成 一套系统学习,最后的目的就是,孩子看到一个单词后,把单词里面 的字母及字母组合直接翻译成发音 (音标和 phonics 自然拼读的最大 区别就是,孩子看到单词后,要把字母先翻译成音标,然后把音标转 化成发音,然后再拼读单词,中间多了一个环节,意味着孩子还要先 学习音标,学习任务自然就多了些 ,然后把这些发音连起来拼读, 就是一个单词的发音了。 孩子一旦学会了 phonics 自然拼读, 就可以 自主阅读,跟咱们的学完拼音就可以自己读故事的道理是一样的。 在国外,一直存在

7、两种学习流派,一个是 phonics 自然拼读,一 个是 whole language。 phonics 自然拼读是让孩子学习拼读规律后, 可以自主阅读。 whole language是说,孩子可以把一个单词当作图 片一样记忆,整体记忆,累积词汇,慢慢就可以开始自主阅读了。两种学习理念在国外一直都是各执一词, 互不相让, 早期的阅读效果在 初期貌似也不太大。 但是, 在动手写, 进行考试的时候, 接受过 phonics 自然拼读训练的孩子的整体水平要高于接受 whole language训练的 孩子,因此呢, phonics 自然拼读在现阶段貌似略胜 whole language 一筹。不过,

8、说实话,我觉得两者完全可以结合嘛。因为 phonics 自然 拼读并不能囊括所有英语词汇,也就是 70%80%的样子,剩下的不符 合拼读规律的词,那就用 whole language来记忆嘛,呵呵。比如对 于 sight words , 我们就只能用 whole language 来记忆啊, 因为 sight words 几乎都不符合拼读规律哦。在咱国内, 现在没有 phonics 自然拼读和 whole language的争 论, 有的更多的是以 phonics 自然拼读的学习进行英语启蒙, 还是以 听说为先磨耳朵来启蒙英语。 我个人的意见是,两者并不矛盾哦。 以听说为先磨耳朵启蒙英语主要针

9、对的是小童 , 最好是 0-5岁左 右的小童。他们这个阶段,根本就没有认字的必要嘛!所以,对于这 一阶段的孩子, 当然是听说为先磨耳朵为主了, 这会让孩子打下深厚 的英语基础, 这些基础当然无法体现在拿起一本书就叽里呱啦马上顺 溜地读出来, 也无法体现在一上学默写单词就每次都会得第一名, 但 是,这种基础对于孩子以后考试的时候做完形填空啊、阅读理解啊、 写作啊什么的, 那价值是无法估量的哦。 我还是在大学的时候才大量 阅读英语小说和大量听 BBC 和 VOA 的呢, 虽然那会儿培养语感已经很 晚了, 但对我现在的影响还是很深远哦, 我很容易就能读出英语字里行间的意思, 写文章的时候, 很多句子

10、根本就不用先在脑海中打中文 底稿,然后再翻译为英文,我脑海里直接出的就是英文(不过,如果 要我默写单词,我从来都得不了第一名,一般就是中等偏上 。如果 孩子从小就听说为先, 大量输入, 这种英语的语感的培养比考试的第 一名要重要得多呢。等你家小童磨耳朵, 亲子阅读已经很入港了, 感觉孩子对于简单 的动画,比如粉猪,都能听得差不多了。就可以考虑给孩子加入识字 这一项了。 在此之前, 即使你们做亲子阅读, 重点也不要放在识字上, 重点放在读图上,尽量开发孩子的想象力。放在对画面的讨论、对故 事情节的推测、 对画面细节的发掘这些方面, 因为画面可以拓展生活 词汇、可以培养观察力、可以训练孩子的逻辑推

11、理能力,很多画面其 实隐含了故事的下文的哦,比如 Rosies Walk的画面中出现的钉耙 啊、蜂窝啊什么的,其实都预示狐狸要栽在这些细节上哦,另外,每 个画面中的场景已经出现的其他配角, 它们表示了这是一个流动的过 程,看,母鸡 Rosie 确实在散步呢,你都甚至可以和孩子把整个农场 的样子画出来,而且,里面配角都是有表情的,看看它们看到狐狸落 难的表情和前面第一次出现时的表情,都是不一样的,这些细节,探 讨起来你得延伸多少词汇出来啊!呵呵。所以,不要小看绘本哦,不 要拿着一本书, 认为文字越多越好, 对于小童, 他们没必要认字的哦。 他们还小,正是天真烂漫、 充满想象力和创造力的年纪,干嘛

12、要局限 在干巴巴的文字上面呢?三、识字阶段 小童有了比较好的听力理解能力后，加入识字一项的时候，有两 类学习手段（两者并不对立，可以同时兼顾） ：1. 不系统学习自然拼 读，等孩子学了汉语拼音后再系同学；2. 系统学习自然拼读。 如果选择第一种， 那就需要在做亲子绘本或分级读物共读的时候， 加入指读。读图依然进行，但是在读文字的时候，指读，而且是每个 单词都慢慢指读，读完之后，可以正常语速读（手指相应快速移动） 再读一遍。在这之前，妈妈或爸爸一定要多做功课，把 220 个 sight words 要牢记，你可以先学习 sight word kids 这套教材（下载： http:/ 在读的时候，

13、 。 如果碰到出现了好几次的 sight words，可以慢点读，把每个音都发 清楚。剩下的多次出现的词，基本都是符合拼读规律的，你就先发字 母及字母组合的音，然后再拼读，最后是整个单词的发音。这其实就 是一个培养孩子拼读意识的过程。孩子这么跟你读多了，26 个字母 的常见发音和常见字母组合的常见发音他基本就已经知道了， 他也会 慢慢在阅读的时候，开始尝试拼读。其实，孩子就已经在潜移默化地 学习了自然拼读哦。至于更复杂的拼读规律，等孩子学完汉语拼音之 后再上一个 phonics 自然拼读的中级或高级的培训课程就好了。 很多 牛妈牛爸的牛娃都是这样学习 phonics 自然拼读的。 如果选择第二

14、种，也就是系统学习 phonics 自然拼读，那自然是 要选一套教材的。 我建议， 在学一套固定 phonics 自然拼读教材之前， 还是有必要先把 sight word kids 这套教材学一下， 下载地址见上面。 sight words 是任何绘本的基础哦。所以有必要先学 ght word kids。 学 完 之 后 ， 再 选 一 套 phonics 自 然 拼 读 教 材 来 坚 持 系 统 学 。 http:/ 这个页面上的 教材你随便挑一套学吧，我现在用的是 Phonics kids。据说 Jolly Finger Phonics 也不错。同样，做亲子阅读的时候，像上面的指读 是不

15、可少的。 对于 6 岁及 6 岁以上的孩子， 如果要快速启蒙， 那可以从 phonics 自然拼读的学习开始。这时候的流程就稍微要颠倒一下，以 phonics 自然拼读的学习为主课程，亲子绘本阅读的重点要么以文字为主，要 么是文字和读图相得益彰，就看你想要什么了（如果功利性比较强， 可以直接上 decodable 解码读物和海尼曼的分级阅读或哈考特、 斯考 特 或 美 国 加 州 等 教 材 而 跳 过 经 典 绘 本 阅 读 教 材 在 http:/ 这里都可以下 载） 。听力磨耳朵对哪个年龄段的孩子都重要，所以可以充分利用零 散时间和固定的相对较短的时间来听和看。phonics 自然拼读教材选 择参考上一段（sight word kids 如果想用的话，最好是在 phonics 教材之前学） 。不过，对于 6-7 岁的孩子，如果这时候学自然拼读， 可能会和汉语拼音混淆。如果不想孩子混淆，那就在二年级下左右开 始学 phonics 自然拼读。前期可以学 sight word kids 和进行指读。 但不管怎么，听和看要同时进行。