《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.4．土壤的保护》(3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学三年级科学下册教案：《1.4．土壤的保护》(3)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 设 计 学校：班级： 三年级人数：日期： 月 日 学科：科学课题：土壤的保护教时：执教： 1、教学目标：教学目标： 1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。 2、能够用土壤小报的形式将自己的土壤知识表达出来。 3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知 道垃圾对土壤的危害。 4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努 力。 2、教学目标设计依据：教学目标设计依据： （1）内容分析：本课是是苏教版科学三年级下册研究土壤单元的最后一课。本课学生将进一步研究土 壤和人类的关系，了解人类行为对土壤的破坏。由此启发学
2、生为保护土壤做一些他们力所能及的事情。 （2）学生分析：基于前几课的学习，学生对土壤里的物质，土壤与动植物的关系以及周围的土壤状况有了 一定的认识。又因我校地处城乡交界处，家住城镇的孩子，家庭条件优越，有电脑，有照相机，能上网， 会拍摄。部分学生具有较强的收集、整理资料的能力；家住农村的孩子，能与土壤零距离接触，具备采集 到土壤样品、调查访问的条件。这些因素成为本课教学活动的有利保障。 教 学 过 程 时间教学环节教师活动学生活动设计意图 一、谈 话导入 1、谈话：同学们，经过这 段时间我们对土壤的亲密接 触，大家对土壤肯定有了较 深的认识。今天老师给大家 带来了图片,请大家欣赏. 2、教师出
3、示图片并提问： 大家都知道土壤是人类赖以 生存的重要基础，那么谁来 说说，土壤为人类提供了什 么？ 6、教师小结：土壤是植物 的母亲，为植物提供养料和 水分，土壤也为动物提供了 生存栖息之地。她是我们人 类和动植物共同的家园。正 是因为有了土壤，才有了这 美丽可爱的世界。 生：为植物提供了养料、水 分。植物 生：为动物提供了生存的栖 息地，动物 生：还可以居住人。 生：制作砖瓦、陶器。 3、学生以小组为单位进行 交流。 4、填写好书本第 65 页的 记录表。 5、全班交流讨论结果，小 组之间互相补充。 保护土壤，首先 要让学生了解土 壤为植物提供了 养料、水分，为 动物提供了生存 的栖息地，为
4、人 类提供了住所和 制作物品的原料， 从而，使学生知 道土壤是人类和 动植物共同的家 园。教学这部分 内容时，教师首 先出示图片并提 问，土壤为人类 提供了什么，学 生以小组为单位 进行交流，然后 在全班交流。 二、欣赏 课文插图 三、对比 模拟实验 四、交流 讨论 五、共同 探讨，交 流保护土 壤的措施 和方法 植物生长 北方窑洞 鼹鼠的家 制作陶器 1、提问：当森林被砍伐， 植被遭破坏后，土壤的蓄水 能力会发生什么样的变化？ 2、对比模拟实验 1、谈话：土壤为我们人类 做了这么多，我们对土壤有 一种感激之情，那么我们又 对土壤做了些什么呢？ 4、教师小结 5、提问：从同学们的回答 中，我们
5、可以发现无论是工 农业生产还是日常生活中都 有一些破坏土壤的现象，请 同学们想一想你自己有没有 破坏土壤的行为呢？ 6、提问：破坏土壤的行为 每时每刻都发生在我们的身 边，我们这样无止境地破坏 下去会造成什么后果呢？假 如没有了土壤，地球上是将 是怎样的情景？ 7、小结：人类就这样无止 境的破坏，地球上将不会有 土壤，那我们将没有地种， 就不会有食物吃，后果不堪 设想。 1、谈话：土壤是我们人类 的母亲，我们能为保护她做 些什么呢？ 3、组织全班交流。 4、教师小结并出示一首小 诗让学生欣赏。 小组合作，做对比模拟实验。 2、学习小组交流 3、在全班交流 生：我把垃圾丢在路边，风 一吹，垃圾到了地里。 生：我把废电池扔到地里。 让学生结合所查资料和所做实 验大胆去想象，在小组里讨论 交流，然后汇报 2、学生分组讨论。 学生交流 5、谈话：读了这首诗，你 有什么感受？你想对土壤妈 妈说些什么？做些什么？请 将你想说的、想做的，用文 字或者用绘画的方式记录下 来，出一份保护土壤的小报， 在校园内举办一个小报展， 呼吁全体同学都加入到保护 土壤，保护到环境的行列中 来。 板书设计：板书设计： 土壤的保护土壤的保护
