《人教版小学二年级音乐下册教案：《1山谷回音真好听》 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学二年级音乐下册教案：《1山谷回音真好听》 (2)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山谷回音真好听山谷回音真好听教案教案 教学目标： 1、学唱歌曲山谷回声真好听，并能够用歌声表现声音的强弱。 2、通过创编歌词，培养学生的创造能力。 3、让学生在歌唱中感受音乐带给人的快乐，同时培养学生热爱大自 然和对大自然的探索精神。 教学重点、难点： 重点：能够听辩并表现出音的强弱 难点：能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。 教学准备：山谷回音的录像（主要体现回音） 磁带，小动物头饰。 教学过程： 一、导入 1.歌曲在农场 (同学们农场里有很多的小动物，我们来看看多有谁，用在农场 练习发声，让学生自由发挥，并做出相应动物的动作。 教师：同学们，伴随着轻快的歌曲，我们带这些小动物去大自然游 玩
2、，告诉大家刚才你们都想到了哪？（学生发言） 教师：老师知道每个“小动物”的都想回到大自然，老师希望你们 的憧憬不久的将来都会变成美丽的现实，好吗？。 今天，老师想带你们到一个神奇的地方。让我们仔细地听。这是什 么地方，又有怎样有趣的自然现象？（只有认真听的同学才会找到答案） (教师播放录像范唱) (录像播放完后，学生纷纷举手)告诉老师歌曲将我们带到了哪？ 生 1：这首歌曲带我们到了山谷里。 教师：你说的真对，这首歌曲还有一种很奇怪的现象是 生齐：回音。 教师：那么，回音好听吗？ 生齐：好听！ 教师：那我告诉你们，这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听。 老师：回音的现象是不是很神奇呢、但是我们今天不
3、是去研究这种 现象，要想知道这是为什么就好好学习等你们学习了很多知识就能解释 这个现象了，今天我们要做一个游戏。 二、回音游戏师生共同探讨发现回音的强弱关系。 教师：我们来玩一个回音的游戏吧！ 生齐：好！ 教师：刚才我们在山谷自己发出了一个声音，山谷就给我们回了音， 那么大家想想我们发出的声音和山谷回答的声音一样吗？ 学生：不一样。 教师：还有哪两位同学来表演一下？ 生 3：喂，你好吗？(声音强) 生 4：喂，你好吗？(声音弱) 教师：还有没有不一样的？ 生 5：喂，大山，你好吗？(声音强；生 5 喊完后，做倾听状) 生 6：喂，大山，你好吗？(稍弱) (生 6 跑到稍远的地方)：喂，大山你好
4、吗？(弱) 感谢三组同学的精彩表演。现在请同学们评一评。哪一组同学表演 的最好，为什么？ 找五组学生表演，后找同学进行评价。 教师总结：我们发现回音应该比原声要弱一些。强在音乐当中用 F 表示，弱则用 P 表示。（集体重复一下）来！集体用手拍手发出出一个 强的声音来，再拍腿发出一个弱的声音来。再来一个由弱到强，再来一 个由强到弱。同学们太了起了，瞧你们不但能够表现强和弱而且还能够 表现渐强和渐弱了。 现在咱们就利用强和弱这对好朋友和老师玩这个回音游戏，好吗？ 生齐：好！ 教师：现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。 (做呼喊状)：喂，你好吗？注意，回声是弱的。 教师：注意，现在老师的原声有变化
5、了！ (教师唱旋律唱名) 教师：12 345 生齐：12 345 教师：i6 i65 生齐：i6 i65 三、学唱歌曲 阶段目标：学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。 教师：回音游戏玩得真带劲，现在老师又想唱了。现在我要为大家 献上这首歌曲山谷回音真好听 再唱：瞧，有的同学已经情不自禁随着唱起来了。那我们就来个师 生合作。当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音。提醒一下，回声应该 是 弱的。教师操作：出示山谷回音真好听的歌谱。 教师：同学们想试着唱一唱吗？，咱们就来唱一唱。随琴慢唱。 (大家唱得不错，注意唱完啊 还有一句回声，不要着急唱下一个。 也就是老师范，来一起来唱一下回音部分。再来
6、一次。) 集体再来演唱一次。 1、师生接龙唱。这一次同学们演唱，老师来给你们当回声。 2、男女生接龙唱。男同学演唱，女同学当回声，交换。 3、集体演唱最后一遍。 4、四个人一组小声练习一下。 5、老师知道咱们班的小歌星特别多，哪位小歌星想来单独演唱一遍 歌曲。12 位，再一起来。 6、这首歌曲比较简单，能试着唱一下歌谱吗？哪位小识谱能手能先 来试试。一起来。慢速，再来。 7、编一编充分发挥学生的主管能动性，让他们自己创编歌词。 师：同学们面对美丽的大山谷，你的心情如何，学生发言，对，此 刻徐老师真想对着大山说出我的心里话，想听吗？听好了，今天我要把 心中的话唱出来。“我爱同学们，你们了不起！”
7、听到老师的心里话了 吗？对，老师的心里话就是，同学们，你们一定还有很多的话想对山谷 说，你们四个人一小组，讨论一下，把你心中最想说的话，用歌声表达 出来。看看哪个小组合作最棒。 家庭作业：回家把这首歌教给自己的爸爸妈妈兵和他们来表演回音 的 在这堂课中上午重点就是辨别音的强弱，这种感觉很抽象，所以在 开始的导入部分我运用的信息技术就是让学生去看录像，引起学生的听 觉共鸣，让他们能更好的理解音乐中得强弱关系和唱法，使学生理解回 音的强弱关系更加的直观，把学生在已有的经验（山谷回音）再次以录 像的形式展示在学生的眼前，在以后的歌唱中能更好地把握强弱关系。 让学生有种身临其境的感觉，感受强弱做铺垫，也从视觉上提高学生的 而学习兴趣。
