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1、(一)報告封面第二梯次提昇大學基礎教育計畫全程計畫執行成果報告通識教育師資培訓暨提昇通識課程學習成效計畫Project on teachers training coursesand learning effects of general education乙91FDE93全 程 計 畫 ：自民國91年9月 至民國94年8月 止執行學校名稱 德霖技術學院報告撰寫日期 94.10.30目錄(一) 計畫基本資料表2(二) 整體計畫中文摘要3(三) 整體計畫英文摘要4(四) 全程計畫執行摘要中文5(五) 全程計畫成果摘要英文12(六) 全程計畫執行內容及成果說明18(七) 全程經費運用情形一覽表75
2、(八) 全程計畫查核點執行情形76(九) 執行中所遇困難與改善建議77（一）計畫基本資料表總計畫名稱通識教育師資培訓暨提昇通識課程學習成效計畫總計畫編號乙91FDE 93執行單位通識教育中心計畫總主持人姓名張校長裕民計畫聯絡人姓名林敬文電話(02)2273-3567轉788電話(02)22733567轉668傳真2273-3995傳真(02)2273-4433E-mailPresidentdlit.edu.twE-mailgec.dlit.edu.tw全程計畫核定補助經 費（仟元）經常門2179資本門2451合 計4630全程計畫學校配合款（仟元）1412計畫序號計畫名稱主持人職稱服務單位總
3、計 畫0通識教育師資培訓暨提昇通識課程學習成效計畫張裕民校長德霖技術學院分項計畫1多媒體教材融入科學教學探討大學生學習效益蘇金豆副教授通識中心分項計畫2網路暨多媒體融入英語教學之效益評估賴淑芬陳慧珠講 師講 師通識中心分項計畫3捕音捉影德霖藝術季陳順築副教授通識中心 註：本表資料及相關數據請依據核定後之詳細計畫書填寫。(二)、整體計畫中文摘要關鍵詞：迷思概念、多媒體、人文意涵、美感經驗本計畫之目標，在培訓通識教育師資暨提昇學生通識課程的學習成效，以培育兼顧專業知識與人文素養，具備圓融和諧及關懷人群精神的學生。為了達成這個目標，故分為總計畫及三個分項計畫，同時實施並進行整合。首先，為本校全體教師
4、安排三場通識理念研習會。其次，以學期為單位，舉辦現代生活與科技、文學與人生、環境與永續發展、藝術與生活四個系列師資培訓講座，藉以達到多元活潑的通識課程教學效果。分項一，在把多媒體教材融入科學教學，以探討大學生學習效益的提昇，並歸納學生學習的迷思概念，作為誘發學習興趣，以瞭解科學本質、精神，培養基礎思考能力，期能應付解決日常生活所面臨的一些問題。分項二則利用電腦輔助教學系統，及多媒體融入教材，以增進英語學習效果。同時，藉此注入新思惟、新方法，打破舊思惟藩蘺，提昇英語教學的人文意涵。分項三乃結合靜態的藝術展覽與動態的表演藝術，藉活潑感性的藝術教育與推廣活動，以淨化陶冶學生心靈，提昇藝術鑑賞的能力，
5、培養日常生活中的美感經驗，及未來參與社會各類藝文活動的興趣。(三)、Abstract of Integrate Plan English version Keywords: misconceptions, multimedia, human concepts, aesthetic experimentsThe goal of the plan is to build up teachers teaching contents and skills and raise students learning efficiency in general courses. In addition, st
6、udents professional knowledge and human conceptions are concerned. Students are expected to be kind and warm caring about people. In order to achieve the goal, there are one integrate plan and three subsections.First of all, three general courses conferences are arranged for teachers. Secondly, four
7、 serial lectures are held with following topics: Modern Life and Sciences, Literatures and Life, Environments and Developments, Are and Life. Each will be held in sequence in each semester to aim the diversity of general courses.Section 1, including multimedia materials into the science teaching is
8、to raise students learning efficiency and to generalize students misconceptions in learning. They are expected to be inducted their interests to understand the constructions and backgrounds of sciences. If the do have basic analysis ability, they probably can handle the problem faced in their daily
9、life.Section 2, computer-assistant teaching system and multimedia are aids to improve English learning effects. In addition, getting new knowledge and acquiring new way to analysize problems are helpful to enrich the human concepts of English teaching.Section 3, combine art exhibition and dynamic pe
10、rformance. Through art education and continue activities, students increase their ability to art-discrimination, cultivate their aesthetic experience in life and participate in various art activities. （四）全程計畫執行成果中文摘要 本計畫係依據呈報 鈞部之計畫申請書執行，總計畫第一年舉辦四場通識教育理念與規劃研習會，以培養教師對通識教育理念與理論的認知基礎。第二年舉辦現代生活與科技、文學與人生系
11、列師資培育研習講座；第三年舉辦環境與永續發展、藝術與生活系列師資培育研討講座，藉此培育、提昇本校通識課程優秀的師資。 在所有研習會、講座等活動中，參與踴躍，認真投入，展現旺盛的求知慾望，使這項計劃獲得初步成果，相信未來必能為本校通識教育帶來光明的前景。至於各分項計畫的執行成果，摘要分述如下：分項計畫一（關鍵詞：動畫、多媒體教材、學習態度、有效學習） 本計畫之目的在於設計多媒體教材動畫、數學軟體、power point、e-plus及其他截取軟體，融入數學、物理、化學和計算機概論等基楚科學課程之教學，探究學生學習效益與學習態度。 以前後測試題和學習態度問卷做為評量工具。本計畫包含二部分，第一部分
12、是分析參與多媒體課程學習之學生背景特性第二部分是應用學習態度量表評量學習態度，量表包括六個向度:對多媒體課程之學習態度、對多媒體教學之學習態度、對教師之學習態度、對多媒體環境之學習態度、對自我評量之學習態度和對多媒體學習結果之學習態度。研究對象共有676位本校學生。 研究結果至少有四點: 第一點，多媒體協助學生更易獲取重要科學觀念第二點，學生學習態度變異數分析結果顯示，在參與課程學習與否、入學方式、主修科系、喜歡程度和性別等變項有顯著差異，進一步作Scheffe事後比較發現在入學方式、主修科系、喜歡程度等變項有顯著差異第三點，結合動畫藝術、影像與聲音融入教學，促進學生對抽象科學課程有更具體的了
13、解第四點，多媒體融入教學成為有效學習。 分項計畫二（關鍵詞：電腦輔助英語教學、英語數位語言中心、英語數位化教材） 本計劃之目的在利用電腦多媒體、網路資源、數位語言中心輔以合作學習與任務導向之教學活動設計，期能幫助技專院校大一學生，學習善用數位化時代之網路英語學習資源，並和同班小組成員之合作討論分工學習，完成英文學習任務。本教學實驗計劃課程設計以學生學習需求與英語能力為基點輔以學生之電腦技巧及網路搜尋運用，配合區域網路架設之數位教材與數位語言教室學習環境，而課程教學活動實施以小組學習、注重英語語言之溝通使用、完成真實使用英語之學習任務與目的。為了解此教學實驗之效益，實施課程前之學習前測、與課程完
14、成之成就後測及學習態度反應問卷以測量學生語言學習結果外，並紀錄學生的整個學習過程及完成之教學活動成果，以瞭解任務導向之電腦輔助英語文課程設計對四技大一學生英文學習之成效作為規劃未來英語數位化教學課程的基礎，期能有效運用科技提昇學生學習英語之興趣及英語能力。 此教學實驗研究結果列舉如下：1、全體學生成就後測成績平均為50.62較前測平均37.27進步13.5，達p.001統計水準。2、全體學生對數位化英語課程之整體肯定度為3.58；他們認為在語言中心之新課程比上學期在一般教室趣(frequency mean =3.94)；網路字典解釋及中文翻譯使英語閱讀容易許多(3.98)；滿意語言中心的設備(3.94)；喜歡用網路資源來增進英語學習題(3.75)。3、網路暨電腦多媒體功能融入英語教學能有效提昇學生學習興趣與學習方法法，但仍須詳盡有序的課程設計配合才能真正發展學生所需之語言溝通能力技巧。4、課程設計應以一年為學程，使教師與學生有充分的時間準備參與完成課程學習任務目標。分項計畫三（關鍵詞：動畫、多媒體教材、學習態度、有效學習） 本計畫呈現多元豐富的藝文活動，它透過精心策劃和邀請，企圖融合音樂、
