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1、社会调查与研究选修课总结篇一：选修课学习心得体会关于选修课的心得体会通过这学期的社会调查与方法一课的学习，使我对社会的调查的运用等有了初步的认识，认识到社会调查这门学习课的必要性，也让我们学生对选修课标准要有一个较为深入的了解。这学期云南大学滇池学院对选修课进行的修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学的目标进行修正，更加细化和具体。但是在平时的课堂教学中，老师都有意无意地注重纸面教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。对此，学生我冒昧地提出以下一些小意见，仅供参考。大学生的特点是：独立
2、思考，接受课本知识差。如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问学生并灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的方法、特点，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习社会调查课有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。 关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对地域其文化等有积极的情感，才能保持课堂学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响课堂学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在选修课教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我
3、们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把课堂教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待每一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、
4、交流和合作等方式，学习和使用技巧，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，与他人交流，发展课堂知识解决实际问题的能力，同时，老师要积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是选修课课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用课本知识的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知
5、识，感悟语言功能。综上所述，选修课的学习，我个人觉得应以兴趣为先，要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为学生，一方面要积极地适应课堂氛围，另一方面更要重视到课率，坚持不逃课。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。在此感谢王老师的细心、认真的教育和无微不至的照顾。微风细雨，润物无声。老师，您辛苦了！20XX级会计1班陈元焘学号：20XX2104341篇二：选修课心得体会心得体会晃眼间，一个学期又即将过去了。对于大学生职业核心竞争力这门选修课程，我是很喜欢它的，还记得老师在上第一节课的时候，仿佛就在昨
6、天，场面还是那样的清晰；特别是从老师制定了嘉应学院在整个广东省的排名表中，老师讲到嘉应学院连年来排名逐渐上升，还讲到嘉应是性价比最高的大学！嘉应是我们不二的选择。选修课总结有些选修课是为介绍先进科学技术和最新科学成果；有些选修课是为扩大学生知识面。选修课可分为限制性选修课与非限制性选修课。有的专业教学计划规定高年级学生须在某一专门组或选修组中选修若干门课程。国外高等学校往往规定学生须在自然科学和社会科学领域中选修若干学分的课程。非限制性选修课也称任意选修课，则不受上述规定的限制。为了适应个别差异，因材施教，发挥专长，学生修习的选修课在专业教学计划中应占一定比例。但也不应过多，以免影响培养专门人
7、才的基本规格。中等专业学校以及普通中学高中的教学计划中,在具备条件的情况下也可设置少量选修课。老实说， 一听到 “选修课” 这个词我就有一种轻松、 自由的感觉， 因为我认为选修课是自己根据自己的爱好来选择的课，这样，我们就 会花时间和精力去学习这门课。我们也清楚的知道，不管是任何事、 任何工作，只要我们能够用时间去学习它、去研究它、去推敲它，我们就能够有做好这些事或是胜任这个工作的基础条件。自从我上选修 课以来， 我就有着这么一种感受， 认为选修课学的知识不必公共课少， 甚至我还认为，选修课学的知识要比公共课学的知识多。 对于我的这种认为，其实我真的不知道是对还是错，但是，我可 以坚定的说，对
8、于我个人来说，选修课学的知识确实要比公共课学的 知识多的多。经过同学们的反映和自己的观察，我发现，对于那些大 学必修的公共课，绝大部分都不是同学们的兴趣点所在，也就是说， 同学们是因为公共课是大学必修的课程而去学， 而不是因为同学们自 己的兴趣或是爱好去学的课程。在这样的条件下，同学们是抱着消极 的态度去学习公共课的，而对于选修课来说，这正好与公共课相反， 选修课最起码是同学们根据自己的爱好或是兴趣点才选的这门课， 也 就是说，同学们是抱着积极的态度去学习选修课的，从而等到一个学 期下来，真真学到知识的是选修课，而不是公共课。当然，我不敢否 认，公共课我们就完全没有学到知识。 对于公共课来说，
9、至少在我目前了解的信息中，绝大部分同学在 平时的时候，就没有怎么上过课，就没有怎么听过课，即使上课的同 学，也可能没有集中精力的去学习、去听课，而是八绝大部分时间花 在怎么度过这节课的问题上。 平时没有好好的上课， 但是又不能挂科， 所以，就只能是在考试前的一个星期左右开始打开书本，对于部分同 学来说，这时或许是他第一次打开书本开始来看书，如果现在再不看 书，那就会挂科，对于大学生来说，挂科的后果是什么彼此心里最清 楚、明白不过了。总之，同学们对于公共课是采用“突击考试的、平 时消极的”学习方式，目的就是为了一个学期下来不挂科。然而对于选修课来说，可以说是每个同学根据自己的兴趣、爱好 来选择的
10、课， 也就是说， 在选修课上， 至少有学生的关注点、 兴趣点， 那么，学生就不是抱着消极的态度，反而是积极向上的态度；那么， 在平时的时候， 同学们上课也就不会找事来打发上选修课的那一个多 小时， 就不会觉得选修课的那一个多小时的时间就像现实生活中的几 倍的时间,相反，同学们就会觉得上选修课的时间真是太短，还没有 听好就下课了，这样的一节课下来，同学们就一定会有一些没有弄清 楚的问题，那么，这样的一节课才真真正正的有一节课的价值，也正 是一节课的母的所在。总之，同学们对于选修课是采用“平时认真听 讲、考试和平常保持一样的心态的”学习方式，是一种轻松而又快的 学习方式，也正是我们走上社会后所需要
11、的工作态度，学习的知识也 才真真正正的属于自己的知识。 目的在于丰富自己生活的阅历和拓展 自己的视野，为走上社会做充实的准备工作。篇二：社会调研课题1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43.44. 社会安全感现状和原因调查分析 改革开放以来人们生活方式的改变与生活满意度的调查分析 社会诚信度现状及其影响调查与研究 当
12、前人们就业方式、就业观念变化调查与研究 老年人家庭赡养问题调查与研究 妇女地位调查研究 城市居民生活幸福指数调查与分析 城乡贫富差距的调查 非城镇人口的医疗保障体系现状及分析 新城镇医疗改革成效及问题研究。 城市弱势群体的生活现状及心态调查。 国际性金融危机对高校人才培养模式的影响研 失地农民或城镇拆迁户生存状况调查 经济全球化背景下中国发展先进文化问题研究。 新兴文化与传统文化的较量与融合 民族精神的现代价值调研 社会转型期人们思想观念嬗变的调查与分析 大众传媒中表达的价值观对受众的影响调查。 中国传统文化或某地民风民俗文化调研 当代社会变迁中消费文化兴起问题调查研究 我国（某地）科技知识普
13、及程度调查与分析近年来民众对高考态度的变化原因分析与探究 低碳生活提出以来的实施状况调查分析 农村环境污染状况及可持续发展状况调研 经济发展与水资源开发有效配置的调研 汾河附近工厂污染物处理问题调研。 太原地区基础教育设施状况调查 当前体育教育教学模式的优点与弊端 太原市民法制意识调研 网络发展及其对青少年影响的调查与研究 大学生网络生活方式的现状调查与对策研究。当前农村基础教育现状调研 农民收入及负担调查。 关于农民工子女的生活环境问题调查 农民工子女的教育问题现状及研究 浅谈农村留守儿童心理特征对在学校表现的影响 留守儿童学习行为（或交往行为、道德行为）的调查报告 留守儿童安全问题调查报告
14、 某地留守儿童身心健康情况调查分析 留守儿童家庭（学校）教育问题调查报告 农村空巢老人的生活状况调查与分析 当代中国农村家庭结构与功能变迁调查 农民工生活、工作、健康状况调查。 农民工的法制观念和维权意识调研。45. 农民工返乡创业状况及对当地经济的影响。篇三：公共选修课社会调查具体内容安排公共选修课【第二讲】第一讲课程回顾教学安排、考核方式社会调查与社会实践的基本概念社会调查内容社会调查基本过程社会实践内容第二讲主要内容详细学习社会调查的过程问卷设计调查资料的收集社会调查与社会实践活动参考主题社会调查方案和提纲社会调查的过程作为一种系统的、科学的认识活动，社会调查有着一种比较固定的程序，这种
15、固定的程序可以说是社会调查自身所具有的内在逻辑结构的一种体现。选题阶段、准备阶段（方案设计）、实施阶段（资料收集）、分析阶段（资料分析）和总结阶段（撰写研究报告）等。社会调查的选题就是?我要了解什么情况?的问题。 选择研究问题是一个社会调查的起点，是整个调查工作的第一步。选题工作对一个调查工作完成意义重大。在选题时，我们尽量遵循重要性、创造性和可行性这样三个选择标准。重要性重要性是指调查课题所具备的意义或价值。就其选题中重要性的标准而言，主要反映在理论上的重要性和实际生活的重要性上。理论上的重要性理论上的重要性主要指调查项目对学科发展、理论建树或者填补了某些研究领域的空白等，这些将直接制约日后研究成果的质量和水平。大学生想去寻找一个具有理论上重要性的调查项目，是一个比较困难的事情，不仅需要调查团队具有很高的理论素质，同时也要求调查团队对所研究领域具有充分的认识，这个需要调查团队具有长期的积累才能达到。实践意义的重要性主要指研究项目对社会生活的价值。通过我们的调查，发现我们研究问题的现象是什么，问题症结在什么地方以及如何解决这些问题，提出相关政策建议等。大学生应充分考虑大的时代背景和切实反映人民生活上以及能解决实际问题等相关因素，这样我们的调查选题才具有实践意义。创造性创造性也可称为创新性或独特性，是指社会调查课题应具有某种新的东西，具有与众不
