《五年级下册语文教案-9.2 活见鬼 ▎北师大版[003]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文教案-9.2 活见鬼 ▎北师大版[003]（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活见鬼教学设计 泉州师院附属丰泽小学 林瑞春教学目标：1认识“撩、趋、亟”等生字新词，掌握“撩、号”等多音字的读音，理解“俄顷、愕然、踉跄”等词的意思，正确书写“踉跄”二字。2能正确断句，流利地朗读，力争达到“熟读成诵”。3掌握学习文言文的方法，如联系上下文、猜一猜、结合译文、查工具书等。知道文言文“一字多义、古今异义、古今演变”等特点，为文言文学习打好基础。 4同桌对译，理解文章内容。通过人物的外貌、动作、神态、语言的描写体会人物的情感变化，并产生自己的独特感受，明白做事不要疑神疑鬼的，要反对迷信、相信科学。教学重难点：1掌握文言文的学习方法，知道文言文“一字多义、古今异义、古今演变”等特点
2、，能正确断句，读出文言文的韵味，力争“熟读成诵”。2通过人物的外貌、动作、神态、语言的描写体会人物的情感变化，理解课文内容，领悟文中道理。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1同学们，四年级开始我们接触了许多文言文，一起来回忆一下：浙江潮、刻舟求剑、郑人买履、叶公好龙2还记得我们以前是怎样学习文言文的吗？师屏幕出示学习方法。第一、借助拼音，正确、流利地朗读课文 第二、借助字典或译文，理解重点词语的意思 第三、结合译文，初步了解每句话的意思 第四、反复诵读，读出韵味，理解内容，领悟道理 3下面，我们一起学习一篇文言文（板书课题活见鬼）请同学们开始根据方法开始学习。二、初读感知，了解大意。1师：会
3、读了吗？（会）出示字词，同学开火车读。2学生试读句子，对照译文，说说句子的意思。学生读时，老师注意正音，注意多音字“撩”“号”的读音，体会文言文“一字多义”“古今异义”的特点。（1）有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。体会“者”的用法及“盖”古今异义的特点。（师：撑伞者就是撑伞的人，投伞者就是到伞下避雨的人，炊糕者就是做早饭的人。（）者，就是做什么的人。你还能举出这样的词吗？记者、读者、歌者、听者原来这些看似平常的词，其实大有来头呀。这就是我们汉语的底蕴呀。）（2）以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。学习多音字“撩”。（3）俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。学习多
4、音字“号”。（4）二人相视愕然，不觉大笑。3同桌对译：借助译文，一人读古文，一人读译文，初步理解课文内容。4出示课文，谁能来读一读。（学生读）读得很流利，但是单这样是不够的，要想把古文读好，就要读出古文的音韵之美，出示节奏线，再指名读，老师或结合示范读，然后全班齐读。（出示停顿）三、研读感悟，以“鬼”释“疑”1.师：课文也读了，故事内容也了解了，看到“鬼”了吗？在哪里？ 生：“疑为鬼也”“告以遇鬼”“号呼有鬼”2.师：“疑为鬼也”， 是什么原因让撑伞者会“疑为鬼”呢？我们从头来分析一下。生分析原因-夜归、大雨、赴饮、偶遇、久之不语夜归、大雨：想象一下，这是一场怎样的大雨？一个怎样的黑夜？你一个
5、人在这样的大雨夜赶路，你最想做的什么？（快点回家，千万别遇到鬼。）你来读一读语速较快。 久之，不语：与一个久之不语的陌生人同行，你心情怎样？请你来读。语速较慢，营造恐惧气氛。 以足撩之，偶不相值，因奋力挤之桥下而趋：偶不相值的“值”是什么意思？文中还有两处“值”，请快速圈出来，意思一样吗？课件：偶不相值 值大雨 值炊糕者晨起哪个同学愿意扮演这个夜归者？表演这一连串动作。你能告诉我你当时在想些什么吗？以足撩之时你在想奋力挤之桥下时在想趋时在想把你的这份害怕放进朗读中吧。3.随着故事情节变化，人物心情也跌宕起伏，我们朗读的速度也要有快有慢。指名朗读，感受朗读语速的变化。 四、再读品味，体会道理。1
6、.学习“二人相视愕然，不觉大笑。”师：课文的结尾“二人相视愕然，不觉大笑。”他们在笑什么？是因为对方的狼狈吗？生：他们可能在笑：原来是我心里在作怪啊！还可能是：一笑自己狼狈。二笑把对方当成了（鬼）。三笑自己如此地愚蠢。四笑自己是（疑心生鬼）。世界本无鬼，明明没有鬼，却把对方当成了鬼，多么可笑啊。2他们怎么发现对方不是鬼？生：俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。3指名朗读。作者从哪几个方面来写投伞者的？遍体沾湿是外貌：衣服都被淋湿了，像只落汤鸡。踉跄而至是动作：你能来个动作分解吗？这踉跄究竟是怎样的？与“蹒跚”比较，学写“踉跄”二字。号呼有鬼是语言：这一声“有鬼”是怎喊出来的
7、？你能用一些词语来个这位投伞者吗？失魂落魄、落汤鸡、狼狈不堪师：作者只用了短短12个字，就把这样一位投伞者形象跃然纸上了。真正的言简意赅呀！一起来朗读。师：本文出自冯梦龙的古今谭概，又名古今笑史，是一部笑话集，也是幽默小品集。他的故事诙谐中带着机智，幽默中不乏哲理。故事中两人最终闹了个笑话，但作者冯梦龙只是想给我们讲一个笑话吗，他其实想告诉我们什么？生：可能是（告诉我们做事不要疑神疑鬼的，要反对迷信、相信科学）五、背诵短文，学法迁移1故事好笑吗？让我们赶走心中的胆小鬼，学着古人的样儿，有模有样地来读一读吧！2能根据老师所给的提示试着背一背吗？六、作业1.扩写活见鬼 要求：可以从他们的外貌、动作、语言、神态、心理变化等加以想象。 2.背诵活见鬼。 3.课外阅读冯梦龙的书籍。 七、板书活 见 鬼 疑 恐疑神疑鬼 自惊自吓相信科学 反对迷信
