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1、团体辅导学期工作计划篇一：团体辅导策划书漳州师范学院物理与电子信息工程系心理自助中心办公室团 体 辅 导 策 划 书20XX20XX学年物电系心理自助中心办公室我们是一家人团体辅导的目标：总目标：增强团体成员之间的凝聚力与信任感。 具体目标：1、增强本部门凝聚力.2、培养团体之间的默契，增强成员的互信。 3、促进成员间互动状况。4、强调成员间的互助合作的精神。团体辅导对象：物电系心理自助中心办公室干事 参加人数规模：10人左右 活动时间：待定 活动地点：待定 活动项目：活动主题活动目的1、消除团体成员陌生感、孤独感2、 让成员之间互相沟通而相识1、有缘千里来相会3、制定团体契约，逐渐形成团体合
2、作互助、成员间无条件接纳的气氛1、使团体成员之间进一步接触、相互了解2、逐渐建立信任的关系，相互接纳，减少防卫心理1、促进成员自我探索，深化自我认识。、勇敢地开放、表达自己，树活动内容 1、大风吹 2、虎克船长 3、人椅 4、 团体规范 1、口香糖 2、自信对人 3、微笑握手 4、COPY不走样 1、我说你画 2、我的水果2.、信任之旅3、沟通无限立自信心和勇气，以形成健康的自我形象，增强自觉的能力 、了解自己接纳自己，进而认识别人接纳别人3、喜怒哀乐 4、心灵援助 5、把心留住团辅活动具体安排:活动名称活动目的具体操作活动名称活动目的具体操作活动名称准备 活动目的具体操作第一单元 有缘千里来
3、相会一、大风吹让成员相互了解，创造轻松舒适的环境和安全信任的气氛，从而使团辅成员与集体相互融合，为更好地进行人际关系心理辅导奠定基础全体围坐成圈，主持人开始说：大风吹！大家问：吹什么？主持人说：吹.有穿鞋子的人。则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。二、虎克船长 加深认识1、全部的人围成圈圈，先搞清楚坐在两旁人的名字。2、由其中一人开始，说自已的名字二次，然后再叫另一人的名字 3、 被叫到的人两边的朋友必须马上说：“嘿咻！嘿休！”和做出划船的动作。4、接着再由被叫到的人接着叫别人的名字（如 2），直到有人做错或做错三次（随意！）三、 人椅 椅
4、子若干张培养成员的团队合作能力和意识，挑战自我若干张椅子围成两个圈，成员按一定位置坐好，然后躺在队友的大腿上，躺好后抽掉椅子。两队比赛，坚持时间最长的一队获胜。准备 活动目的 具体操作活动名称 活动目的 具体操作活动名称 活动目的 具体操作活动名称 活动目的 具体操作活动名称 活动目的四、 团体规范 纸和笔建立团体规范，增强团体意识征求成员们的意见，讨论大家愿意共同遵守的一些规范条例，领导者作记录。第二单元 信任之旅一、 口香糖通过身体接触，获得好感主持人说“口香糖”，其他成员说：“粘什么”，主持人答：“粘耳朵”那么成员必须两两把耳朵粘一起。二、自信对人 学习自我肯定技巧1、成员2人一组，对视
5、30秒，要求表现自信和诚恳 2、注视对方，作1分钟肯定的自我介绍 3、大声说出“我对XX最有把握！”4、.请对方帮忙某件事，1分钟之内用尽各种方法，但被求人要坚持说“不”5、2人交换 6、谈感受三、 微笑握手通过握手有了身体的接触,有利于打破坚冰,活跃现场气氛 1、全体成员起立2、在规定时间内和所有成员握手 3、握手时要求面带微笑四、 COPY不走样1、通过非言语表达,掌握对方表达的信息 2、认真体会男女之间的差异 3、表达出对彼此的认识和误解活动名称 准备 活动目的 具体操作活动名称 准备 活动目的具体操作活动名称 准备 活动目的 具体操作2、.首先小组中的一位展示一些肢体动作，同时另一位在
6、一旁模仿,尽量不走样，然后交换位置，以同样的方式进行3、.完成后,讲述出对方要表达的信息 4.、进行讨论，并分享自己的感受第三单元 我思故我在一、我说你画 笔和纸 考沟通能力团体成员自由组合。形成若干个两人小组，领导者给每组中的一名成员出示图1、并确保另一名成员无法看到。然后请前者向后者描述图片的内容，后者根据前者的描述画出该图片。要求在描述的过程中，只能通过言语表达。不能用手比画。比比看哪一组画得又快又准确。然后每组中的两个成员交换角色，领导者出示图2、重复上述游戏。二、 我的水果 若干水果1、提高成员的观察能力2、学习识别和接纳人和事物的独特性 3、进行讨论,并分享自己的感受1、每人发1个
7、橘子，让成员花10分钟认真观察自己的橘子2、然后将自己的橘子和别人的混在一起，看看每个人是否能找到自己的橘子3、再次将成员的水果混合，每个人闭眼去找自己的水果三、 喜怒哀乐 笔、字条增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制1、先选出56人进行“传表情”，其他人在旁作观众。篇二：学习辅导团体工作计划书学习心理辅导团体工作计划书20XX-6-22金华二中心理辅导室（一）团体名称：学习心理辅导团体（二）领导者：（三）团体性质：本团体系志愿性（自由报名）、封闭性（全程参与）、结构性（内容确定）（领导者带领）的教育团体。（四）参加对象：高二年级学习困难学生（成绩位于中下游）（五）人 数：68人（六）筛选方
8、式：采用自愿报名，填写报名表格，经说明团体目的、征询参加动机后决定是否录取，若人数太多，则以抽签决定。（团体成员报名资料表，报名后个别晤谈内容以及录取条件见附录）（若录取则通知其，同时布置作业，内容为填充句子的作业，并请其在第一次团体活动之时带来）（七）团体时间： 年月日起，每周（18：3019：30）（八）团体次数：每周一次每次一个小时（九）团体地点：金华二中心理辅导室（十）团体理念如德莱顿所著的学习的革命：通向21世纪的个人护照所言：我们正经历着一场改变我们的生活、交流、思维和发展方式的革命，这场革命使得今天我们知道的东西，到明天就会过时，如果我们停止学习，就会停滞不前。因此，让孩子学会怎
9、样学习和学会思考，应该是当今学校最重要的任务之一。人的行为是如何习得的？班杜拉在结合了行为主义理论和认知理论后提出了三元交互作用论，认为：从社会认知的观点看，个体的行为既不是单由内部因素驱动，也不单由外部刺激控制，而是个人行为、个人的认知和其他内部因素、环境三者之间的交互作用决定的。由于班杜拉的理论包括行为、个人内部和环境三项因素，故称为三元交互作用。从班杜拉的理论可以看出，个人的认知因素将影响到个人的行为。同时，个人的行为效果将回馈与个人内部，调整个人的认知；个人认知因素与环境的作用也是交互的。（十一）团体目标协助成员整理过去的学习经验，了解自己的学习能力、兴趣；通过成员间的交互作用，使彼此
10、关于学习的认知、态度、经验相互整合，并且通过学习动机、学习策略以及学习的自我监控的辅导.（十二）团体成效评估评估工具或方法：在团体开始时、中间、团体结束时让成员填写团体满意度自我评量表（见附表），以及在结束时让成员填写领导效能之成员反馈表；并且在团体结束后一周对成员所在班的班主任进行访谈。1（十三）团体单元计划第一单元：相见欢活动时间：大约60分钟单元目标1、团体形成2、成员相互认识，建立互动关系3、协助成员认识团体性质、目标、进行方式及内容4、协助成员制订团体规范，以利于活动的进行预定活动内容或进行方式2第二单元：追本朔原活动时间：大约60分钟单元目标1、增进成员彼此熟悉度2、促进自我认识，
11、增加自我了解，借鉴吸收他人的经验预定活动内容或进行方式3第三单元：学习动机的激发活动时间：大约60分钟单元目标1、协助成员了解学习动机的概念、产生的原因2、通过交互作用，让学生省察自己在学习动机方面存在的问题 预定活动内容或进行方式4第四单元：学习的自我监督活动时间：大约60分钟单元目标1、让学生了解什么是学习的自我监控以及自我监控的重要性。2、协助成员形成良好的自我监控意识，并监督其在学习中运用。 预定活动内容或进行方式5篇三：“发现自我”团辅活动计划书“发现自我”团辅活动计划书一、团辅简介每个人都是独特的个体，很多人却迷失在自我的漩涡，感到迷惘和混乱，忙却不知道自己在忙什么，总是觉得生活缺
12、了点东西。于是我们开展了“发现自我”为主题的团体辅导活动，结合音乐、美术、戏剧、游戏等多元艺术元素，让参与者在故事的互动中觉察自我，理解关系中的自我和他人，感受心灵深处自我的真实呼唤。本次团辅活动分五个小主题活动，分别是：破冰旅程、发现自我、黑夜逐心、大突破、秘密花园。二、团辅目标1、让参与者在团辅过程中形成互助小组，为组员提供情感支持、信息支持和陪伴支持。 2、提高参与者对自我的认识和了解。3、帮助参与者回顾自我的生命历程，梳理回忆，更好地管理自我。三、服务对象特点：对自己感到迷茫，想要更多了解自己的大学城在校学生 性质：发展性团体辅导 节数：5节人数：1012人日期：20XX年5月到6月四、活动内容第一节主题：破冰旅程第 1 页 共 1 页第二节主题：发现自我日期及整节活动时间：5月21日 15:3017:00 用时：90分钟第 2 页 共 2 页第三节主题：黑夜逐心日期以及整节活动时间安排: 5月28日 19:0020:20 用时:80分钟 第 3 页 共 3 页第四次活动主题：大突破日期及整节活动时间：5月31日 15:3017:00 用时：90分钟第 4 页 共 4 页第五次活动主题：秘密花园日期及整节活动时间：6月7日 19:0021:00用时：120分钟第 5 页 共 5 页
