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1、戏曲大舞台心得体会篇一：周晓亮说课稿说课稿-人教版语文七年级下册各位评委、老师：大家好！今天我要针对人教版语文七年级下册教材，从说课标、说教材、说建议三个方面解说。说课标主要说课程目标与要求；说教材主要说教材的编写意图、编排体例、具体内容；说建议主要说教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。一、说课标：语文新课程标准将课程目标与内容分成四个学段，小学共三个学段：第一学段（1-2年级）、第二学段（3-4年级）、第三学段（5-6年级）。初中（7-9年级）为第四个学段，各学段相互联系，螺旋上升，最终达成总体目标。而初中阶段的三年是四个学段的关键。七年级下册课本是在新课程标准下修订的一本具有革命性的
2、教材，对语文学习起着重要作用。它内容更加的广泛丰富，知识性、系统性、人文性更强，充分体现了大语文观。教材把教学内容分成五大部分，课标对这五部分提出明确的要求：从识字写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面来定位。具体目标要求是：1.识字与写字达到：能熟练的使用字、词典，会用多种检字法。增加认识常用汉字的数量。书写姿势正确，学写规范的行楷字，提高书写速度。2.阅读需要达到：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读有一定的速度。在通读课文的基础上，理清文章思路，分析主要内容，品析重要词句在语言环境中的意义和作用。能通过合作的方式分析解决疑难。了解五种表达方式。3.写作需要达到：能正确使用
3、标点符号、写出真情实感、力求表达自己的独特感受和真切体验。多角度观察生活，表达力求有创意。养成自己修改作文的习惯，能与他人交流，互评作文，分享感受。4.口语交际需要达到：用语文明得体，注意表情和语气，表述内容具体，语言生动；能根据对方的话语、表情等，理解对方的说话观点和意图。5.综合性学习需要达到：通过搜集资料自主组织文学活动，展示活动成果；体验合作与成功的喜悦。二、说教材遵照语文课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下几个编写特点。1.构建新的教课书体系这本书力求构建语文综合实践体系。按人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织教材。每个版块融入在若干单元中，每个单元包括阅
4、读、写作、口语交际、综合性学习四大部分，采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习融入在实践活动之中，突出教材的综合性，将阅读写作，口语交际，综合性学习整合在一起。将语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。2.致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面。力求提高学生正确理解和运用语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，同时丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。3.积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的学习精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识和进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为
5、学生提供自由发展空间。阅读部分、选文的练习和提示都尊重学生阅读的自主性和独立性。引导学生在阅读的过程中自主发现、自主构建文本意义，对阅读内容做出有个性的见解。使学生的学习、写作和口语交际成为他们健康人生的重要开端。4.力求建立开放，有弹性的富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。编排体例本册书的编排体例是由主题单元，综合性学习、课外古诗词背诵，名著导读，附录五部分构成。本册书共有六个单元，每个单元前有单元导读，概述了这个单元的主题，激发学生的兴趣，并提出了具体的学习要求。每个单元有5篇课文，每课包
6、括课文导语、课文、研讨与练习、读一读写一写四部分 。课文导读有时是对这一课的总述，有时是设置疑问来激发学生的学习兴趣。课文精选经典的文章，涵盖古今中外，文体多样，文化多元。研讨与练习重在巩固内容，拓展延伸，检查教学效果。读一读、写一写，体现了对字词积累的重视。新教材仍然传承“讲读、精读、自读、略读”的做法，将每个单元的自读略读课文用*标出。本册有13篇略读课文，安排了6篇古诗文。综合性学习，重在培养学生的口语交际，写作，综合性学习能力。将要求背诵的10首古诗词附在教材的后边，这10首古诗词体现了对中华文化的传承，同时古诗词的积累也是在弘扬国学文化。还附有两篇名著，高尔基的童年、法布尔的昆虫记，
7、简单的概述与生动精彩的片段让学生对名著内容有了一定了解，激发了学生读书的兴趣。另附有颜体书法，以图解的方式让学生临摹书写，进行艺术熏陶，从中增进对民族文化瑰宝的了解与热爱。内容结构教材努力突出人文性和工具性，以“语文与生活的联系”为结构线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。第一单元：“成长篇”本单元所选的课文都是成长过程中的宝贵经历，作者或回忆童年的美好，或感恩亲情的温暖-通过阅读这些文章，一定使学生产生感情的共鸣，给予学生有益的人生启迪。第二单元：“爱国篇”本单元精选的五篇文章都与祖国有关，不一样的表达方法，却展现了相同的爱国情结，富有动人心弦的力量。通过本单元的教学，学生从
8、中能得到感染和陶冶，培养崇高的爱国主义情操。第三单元：“名人篇”这个单元选取了历史长河中的杰出人物，有叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有决胜千里的军事家，有献给人类精神食粮的文学艺术家-他们的事迹感人。通过阅读，可以学到语言运用的技巧，激发学生学习他们的精神，树立远大的理想。第四单元：“文化艺术篇”本单元既有表现乡村戏剧和民间传统艺术的社戏、口技；又有表现中外舞蹈艺术的安塞腰鼓、观舞记；还有表现绘画艺术的竹影。但是学习的内容并不仅限于文化艺术。像社戏，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是对天真可爱的童年生活的美好回忆；竹影中不仅有中国画的艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这个单
9、元的学习内容是多方面的。第五单元：“科学探险篇”本单元选取了古今中外的作品，都与科学密切相关，内容丰富多彩。引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言，将使学生在 “探险之旅”中充满兴趣，激发求知欲望，培养科学精神。第六单元：“人与自然篇”在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴，有了他们，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。本单元选编了五篇描写动物的文章，内容反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还从动物世界里折射出人类的生存轨迹。在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。生命是平等的，没有高低优劣之分
10、。每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。写作上：六个单元有机的整合了表达方式的运用 。 写作主题依次为为“叙事要完整” “选择恰当的抒情方式”“抓住人物的特点”“表达自己的看法”“描写要生动”“勤于修改”。教学内容的安排，由浅入深，层层深入，最终实现表达方式在写作中的合理利用。完成写作目标综合性学习的主题是：1.黄河，母亲河。让学生了解华夏文明，培养爱国的情操。2.戏曲大舞台。引导学生走进民族文化，感受它的博大，内涵的悠长。3.马的世界。文本中以汉字马的不同写法，历史传说中的马，艺术作品中的马，让学生充分认识自然界中人类的朋友，以此培养学生热爱自然，珍爱生命的情感。三、说建议科学合理的
11、教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。 教学建议1. 教学注重过程。将作业，背诵默写，口语表达，课外阅读，写作训练等纳入平时考核，使学生关注自己平时的表现，让平时的落实在考试中彰显作用。2. 启动”经典阅读”。可以激发学生学习语文的积极性。语文老师对学生进行阅读方法指导，检查阅读进度，组织学生写心得体会，并进行展示。3. 开展丰富多彩的语文活动。结合教材中的综合性学习，语文老师组织学生开展多种活动，如书法、演讲、朗诵、课本剧比赛等，丰富学生的课余生活，激发学生学习语文的热情。4. 注意教学手段的多样性。应多引进信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世
12、界，展现语文学习的无穷魅力。评价建议长期以来，我们习惯用书面考试来评价学生，忽略了学生各个时期的进步和努力程度，使他们对学习失去了兴趣。因此，根据课标准精神，我有如下的建议：1. 突出课程评价的整体性和综合性。要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。2. 课堂及时评价和学业成果的评价相结合。注重对学生学习过程的跟踪、考察和评价。重过程，轻结果，多鼓励，少批评，增强学生学习的信心。3. 评价主体要多元化。既要有教师评价，又要加强学生的自我评价和互相评价。运用各种评价标准，尊重学生的个性差异，促进学生的健康发展。课程资源的开发与应用1. 课外阅读。结合
13、“读书节”“语文阅读”活动，引导学生在课外阅读，扩大学生的知识深度及广度，补充课内资源的不足。可以充分的利用学校的图书馆，班级阅读广角，每周都组织学生去读书，做笔记，做摘抄。2. 利用网络资源。可以利用多媒体，给学生播放感动中国，最美孝心少年等励志感人的先进事迹。让学生写观后感，这样既丰富了学生的课余生活，又锻炼了学生的写作能力。3. 实践活动。丰富多彩的课外实践活动，是语文学习的源泉，让学生在各种活动中锻炼语文能力，提高语文素养。可以开展课本剧比赛，让学生自编自导自演，这样不仅增强了学生学习语文的兴趣，同时也锻炼了学生的表演能力、语言表达能力和团队间的整体协作能力。我努力构建的理想课堂是：教
14、师理念新颖、上课方式灵活、师生关系和谐、课堂气氛轻松、课堂效果明显，最终让语文的魅力充分展现。篇二：结题报告doc多媒体在农村初中音乐教学中的运用课题研究的结题报告一、课题的提出：1、时代发展的需要：当前信息技术飞速发展，人类社会正在由工业社会进入到信息社会。我们充满了机遇，也充满了挑战。在未来的国际竞争中我们能否取胜的关键是人才，而人才取决于教育。作为发展中国家的我国，能否具有超前的意识，利用现代网络教育环境，实现教育上的跨越式发展！现代教育技术与学科课程整合就是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。2、音乐
15、教育发展的需要：音乐是人类精神生活中不可缺少的有机组成部分，然而传统的教育教学手段已经很难适应新的教育教学需要，在全面推行教育改革和教育创新的今天，作为新世纪的教师只有紧跟时代的步伐，努力学习和运用现代教育技术，更好地为教育教学服务，创造性地完成教育教学任务。为此我们提出了本课题的研究，通过多媒体在艺术教学中的应用来激发学生学习艺术的兴趣，使学生能充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。同时，多媒体的应用也增大了教学容量，大大提高了音乐课的教学质量和效率，构建起丰富多彩的音乐课堂。由于身处农村初中，资源比较缺乏，了解同类课题现状，只能在极少的资料中粗粗涉猎，有些内容给予启示、借鉴。现代信息技术给音乐教学带来了重大的变革，极大的优化了音乐教学环境，对音乐学科有着深远的影响。极大的扩展了音乐教学的容量，突破了传统音乐教学的时间、空间以及地域上的局限性，使学生身临各地风土人情，与古今中外的音乐家交流，极大地丰富和开阔
