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第二编 近代教育史,裴斯泰洛齐像,第一节 生平 诺伊霍夫新庄 贫儿之家 发表林哈德与葛笃德 斯坦兹孤儿院 布格多夫小学 伊佛东学校,裴斯泰洛齐早年工作过的新庄,裴斯泰洛齐中年工作过的布格多夫,裴斯泰洛齐晚年工作过的伊弗东,裴斯泰洛齐在伊佛东办学,晚年时代的裴斯泰洛齐,裴斯泰洛齐纪念碑,第二节 论教育目的 一、促进人的发展、尤其是人的能力的发展 二、人只有通过教育艺术才能成为人 三、教育促进完整的人的发展,第三节 论教育心理学化 教育心理学化： 第一，教育的目的和教育的理论符合儿童心理规律 第二，教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律 第三，教学原则和教学方法的心理学化 第四，让儿童成为他自己的教育者,第四节 论要素教育 “要素教育”的基本含义是:教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解的、易于儿童接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，以促进儿童各种天赋能力的全面和谐发展。,裴斯泰洛齐认为，在一切知识中，都存在着一些最简单的要素，如果儿童掌握了这些最简单的要素，就能够认识他们的周围世界。他强调说:“最复杂的感觉印象是建立在简单要素的基础上的。你把简单的要素完全弄清楚了，那么，最复杂的感觉印象也就简单了。“因此，儿童的教育与教学的工作必须从最简单的“要素“开始。 一、德育 二、智育 三、体育,相关研究,返回,
