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长方体的认识评课稿 宏河镇小学 在导入环节，老师从现实生活情境引入，通过对一些建筑物，生活用品的形状进行观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体的，学习用数学的眼光观察生活中物体的形状。在探索新知阶段，通过老师的讲解，纠正学生对长方体的棱，定点的叫法，明晰什么是长方体的面，棱，顶点，通过看，摸，初步感知长方体的面，棱，顶点。在通过学生动手实践，自主探索，让学生经历知识的形成过程，培养学生的空间观念，建构新知。空间观念的培养需要通过多种感官协同作用，通过让学生看一看，摸一摸，数一数，比一比，想一想等活动，引导学生认识长方体的面，棱，顶点的特征，从而对长方体有较全面的认识。让学生用自己喜欢的方法总结长方体的特征，有助于理解记忆，防止死记硬背。制作长方体的环节，使学生进一步理解长方体的特征，体会长方体的形状，大小是由长方体的长，宽，高决定的。教师在教学中，注意所学知识与现实生活得密切联系，注意在动手操作，自主探索中，培养学生的空间观念，建构新知。注意充分发挥多媒体计算机辅助教学的功能，直观，形象，动态的展示立体图形，从而有效地突破教学中的难点，提高课堂教学效率。
