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1、桃花工业园中心校学困生转化计划及效果小结（2014 -2015 学年）班级：一（3）辅导教师：王兴敏辅导学科：语文拟帮助学困生人数8帮助后脱困人数2学困生姓名性别帮助前成绩帮助后成绩是否脱困第一学期期中期末汪筱小女 506265是 费慧茹女 62 7581是刘庆余男 22 4529否张亚豪男 10 2014否刘明冲男 60 5768否学困原因分析学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等.了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点:(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力
2、。(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。(3)家庭父母比较忙，对孩子不怎么管。帮助具体措施在班级上学期后20%的学生内选取辅导学生，从成绩，习惯、心理等方面予以帮助1、增进家校配合，共同督促。对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。2、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了
3、同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。3、提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然转化效果及情况小结转化效果不明显。在教学实践中，我们结合教学内容不断地对学生进行学习目的的教育，引导他们控制和约束妨碍学习的思想和行为，集中精力搞好自己的学习。同时结合具体问题指导“学困生”体会语文知识在生活中的作用。进一步强化“学困生”的学习目的，使他们严格要求自己，专心听讲，勤于思考，养成良好的学习习惯。 ( 费慧茹 汪筱小 ) 学生进步突出。 班主任签名： 备注：小4号宋体双面打印，可以电子稿打印，也可以双面打印表格手写。
