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1、阳光宝宝幼儿园三年发展规划2013-2015一、情况分析:(一幼儿园概况:阳光宝宝幼儿园创办于2013年8月,是一所民办幼儿园,幼儿园占地面积为2640平方米,建筑面积为1517平方米,户外1300平方米。幼儿园现有8个班,近130名幼儿,在岗教职员工14名,专任教师8名。(二发展中优势:1、我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识,通过加强目标管理,实施分层管理,实行民主管理,开展互动管理,来提高管理效能,园领导班子团结协作,守职尽责,造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子。2、我们积极实践新课程,通过走进新教材,幼儿园课程指南、学前教育
2、纲要等学习,教师的教育行为,教学能力有了提高,在运动、游戏、生活、学习四大板块中,教师能合理安排,有机调控,通过开展主题活动来完成教学要求,初步形成了幼儿园的教学框架。3、在大量的理论学习和实践中,我们找到了本园的切入点,以幼儿美术教学活动为载体,以发展幼儿多元智能为目标开展了优化幼儿园美术课程的初探、优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展、主题背景下的美术活动、幼儿美术在区角活动等方面的研究程4、我们积极探索0-3岁婴幼儿早期教育,成立领导班子,形成由园长、财务、保健老师、幼儿教育老师的管理网络,并以婴幼儿发展为中心,以教育科研为支点,构建由幼儿园为主,家庭社区积极参与的早期教育体系。通
3、过组建家教工作指导站,建立宣传、教育、咨询活动阵地,开展了丰富多彩的早教活动,取得了一定的成绩。(三发展中思考:1、加大幼儿园课程建设和管理,不断完善“幼儿园美术原本课程”的内涵,在课程管理和建设中提高教师专业化水平,提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园青年教师比例较大,非专业类教师也有一定的数量,虽然他们工作干劲足,热情高,但缺乏工作经验,同时园内骨干教师和领军教师不多,在区内有影响的教师也不多,更需要我们深化园本教研和园本培训,来打造一支高素质的教师队伍。3 发展思路:我园积极贯彻落实党的政策方针,以“办寿县人民满意教育”为宗旨,以加强幼儿园内涵建设为着眼点,遵循幼儿身心发展规律,满足教师发展
4、需要,坚持“以爱为魂,以实为本,为孩子成功的一身奠定良好的素质基础”,实践师生为本,高效开放,尊重个性,全面发展的管理。四发展目标:构建现代学校制度,创新现代学校管理,率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路,培养智慧孩子,锻炼智慧老师,争创智慧型的示范型幼儿园。培养目标:幼儿:健康活泼有自信,友好合作善交往,兴趣广泛乐表现,主动学习会探究,学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。教师:勤学习、善研究、能创新、会合作,具有发展观和现代观的教师。愿景:愿每天都是儿童的节日第一年:1、建立网络管理模式:构建以幼儿园为圆心,保教人员为外延,园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2、形成
5、园、块、组为中心的校本培训机制。3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。第二年:1、积极推进激励策略,运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。3、科研先导、聚焦课程发展、初显办学特色。第三年:1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3、打造公信品牌,凸显办园特色,争取示范幼儿园。四、具体措施:第一年:(一管理工作1、建立园长、教师、家长、组成的幼儿园发展规
6、划小组,全园务虚达成共识,各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥、环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责,做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。3、建立切实可行的考核评价机制:月考季考学期考年度考,层层推进,积效相钩,突出可检性、可操作性和实效性。(二队伍建设1、学习教师成长手册,为每位教师建立,自我发展规划,叙事案例发思,教研科研,专业学习等个人成长档案,关注教师成长过程,寻求教师发展轨迹,每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、开展“一中心,四模式“的校本教研:一中心:一个学期研究一个重点。四模式:大教研(
7、主要理念引领和解决普遍性的问题、小教研(解决级组存在的问题网络教研(利用外力资源、自我教研(实践与反思解决个人问题从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训,建立以骨干培养为抓手的引领机制:开展分层管理,从质与量上加强对骨干教师的指导与培养,同时每学期开展教研组长,党员示范课,引领作用。(三教育教学1、整体构想幼儿园课程体系,注重共同性课程与选择性课程分配比例,关注园本课程与新教材的有机融合。深入学习幼儿园园长课程管理指导意见,组成课题领导小组。2、切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨,分解困惑。教研组通过,一课多研,一课多反思来提高课堂教学质量
8、。3、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。第二年:(一管理工作1、尝试运用三种模式:即轮岗竞聘制,年级制,部门负责制,形成管理合力,推进同心圆管理网络,实效高效管理。2、建立各项激励机制,如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本,开展互动开放管理:如园长与教师每月一句话,彼此走进心门活动,发放“教师自我加压挑战表”,用人机制开放,教学活动开放,招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系,广泛听取意见,不断调整目标在实施过程中的策略和方法。(二队伍建设1、分层培养、稳步推进,形成创新校本培训,深化“放手、
9、握手、扶手、搀手”的培训策略,对骨干教师放手,对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手,同时加大对“三员”人员的管理,一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、建立以主动发展为主旨的履职机制:如制定出鼓励教师理论导读,实践展示,科研研讨,活动主持等自我挑战项目积分制度,为教师搭建自我挑战自我展示,自我加压,主动发展的平台。3、加强科研制度建设,定期开展科研活动,提高教师的科研能力:90%教师参与园内大课题,并制定科研工作制度,明确课题负责人的成员职责,将科研工作与园务工作,教研工作,师资培训三结合。(三教育教学1、深化课堂教学,切实提高保教质量,继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究,
10、聚集集体智慧,完善活动设计。2、加强教学管理:完善园长听课制,教研组长研讨制,教学质量评价制,形成一个行之有效地教研活动机制。3、完善“智多星幼儿园园本课程方案”,丰富课程内涵,加强课程在实施过程中的检查、调控、评价,确保课程实施的高效性。第三年:(一管理工作1、各条线,各岗位进行目标达成度的考核与评价,形成较完善,较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展,形成科学管理经验。3、对照区示范园评选标准进行总结与反思,通过申报准办幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。(二队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制,开展参与式培训,观摩式学习,实践式操作内化
11、式反思。2、园本培训与多园互动,通过观摩交流,资源整合,促进教师多元化能力发展,促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标(三教育教学1、加强保健研究,提升保健质量,形成保健工作经验,通过星级保育员评选,新老带教,技术练兵,保健科研,促进“三大员”专业素养提高,使后勤工作达到区示范园标准。2、开展幼儿园环境教育,环境创设做到:立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化,使环境更具有教育性和现代性,满足幼儿成长的需要。3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动,培养幼儿审美能力”的研究,形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”,使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发,促进幼儿园美术办学特设
12、的形成。五、保障机制(一、政治保障:1、坚持党的教育方针,坚持社会主义办学方向,依法办园以德立园确保各项目标最终达成,确保幼儿园持续发展。2、加强精神文明建设,建构校园文化,打造团队精神,丰富校园文化内涵,通过外树形象,内练实功,幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。3、重视人文因素和师德教育,规范教学行为,形成活力机制,争创学习型团队,争创文明单位。4、开展“微笑服务”,“党团员示范岗”、公布“服务承诺”,采用“学、讲、做、评、比、奖”,使教职工劲往一处使,心往一处想,每个人都是幼儿园的主人,朝着办园目标奋进。5、完善幼儿园思想政治教育机制,抓好中心组理论学习与教职员工的政治学习。(
13、二、组织保障:1、完善校长负责制,校长在行使行政权利的过程中,集中体现“依法治校,以德立园”和“师生为本,规范高效”的管理思想。2、健全幼儿园党组织参与学校重大事务的决策审议制度,保证党组织对幼儿园各项工作的“监督保障作用”,以充分体现“政治核心”的地位。3、充分发挥工会、民管会职能,保障教职工参政、议政权,使幼儿园各项工作有序井然地开展。4、建立三年发展规划实施的管理网络,责任到位,层层落实。(三、制度保障:1、建立现代学校制度,树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想,根据二期课改精神和纲要及指南,健全各项工作制度。2、进行制度创新,完善校本研修制度、教育科研制度和2-5岁工作制度,用制度
14、来规范人、引领人,发挥制度的长效机制和保障机制作用。3、重视安全制度,完善师生健康检查制度、幼儿接送制度、设施设备管理制度、食品卫生制度、门卫值班制度、安全责任追究制度等,明确各条线人员的安全工作职责,保证幼儿在安全环境中健康成长。4、健全各项工作制度与预案,落实责任与措施,完善人防、物防、技防为一体的防范体系,营造安全、文明、健康的育人环境。(四、管理保障:1、坚持以人为本的管理,发挥民主管理作用,通过自下而上、上下结合互动的方法,在分析幼儿园发展背景的基础上,确立幼儿园三年发展目标。2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标,责任到部门、到人,确保三年目标的落实。3、每月开展一
15、次班子例会,老师从各条线研究计划落实,在反思中找问题求提高。5、做好园长和教师每月一句交心话,彼此走进“心门”,共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持,在上下互动中求发展、求提高、求和谐。(五、师资保障:1、深化人事制度的改革,实行人力资源整体开发,规范岗位聘任,柔性流动教师,优化师资结构,向市区、招聘人才,拓展幼儿园优质人力资源。2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。3、以“园本培训”为抓手,以“优秀教师培养”为载体,促进教师群体成长。4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案,认真制定“园本培训”项目,做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式,在园内营造良好的学习、自培氛围,使每一个教师都成为“园本培训”的主体,幼儿园成为教师成功施教的舞台,成长的袄土。5、园长在宏观把握,微观分析的基础上,对照学期工作计划,检测具体工作的落实与完成情况。6、将教育督导和每学年的教育调研的反馈,作为下一年工作的调整和努力方向。7、加强对目标实施的过程性检查与评估,及时总结成绩、经验,发现问题与不足,每年做一次规划的补充或调整,三年后进行一次终结性评价。总之,我们在新三年办学过程中,全体教职工将围绕总体目标,在实践中发展、在发展中创新
