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1、学唱国歌的意义,心得体会篇一：心得体会心得体会通过最近一段时间深入学习甘肃省委十二届八次全委会议精神及马光明、都伟同志在市委三届七次全委扩大会议上的讲话精神，颇有体会。在大力发展社会主义市场经济条件下，深入开展党风廉政建设，对提高党的执政能力，巩固党的执政地位，推动国家又好又快的发展，具有十分重要的意义。对照中共甘肃省委关于落实党风廉政建设主体责任的意见，深感作为一名接待岗位的工作者，在政治思想和世界观方面需要时时刻刻提醒自己，不能放松理论学习、自身修养和素质的提高，更不能放松工作生活中的小节问题。只有时刻牢记党的宗旨，才能树立起党的威信和党的形象。下面我结合个人的实际情况，谈谈自己的体会和粗
2、浅的认识。第一，不断学习，树立正确的世界观、人生观和价值观。一个人的世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。作为一名入党积极分子要坚持开展党风廉政学习，只有通过经常深入贯彻学习，才能真正打牢思想基础，筑严思想防线，树立正确的名利观，以平和之心对“名”，以知足之心对“利”，自觉坚持洁心、洁身、洁行、以廉为荣。以俭立身，耐得住艰苦，守得住清贫，抗得住诱惑，始终具有拒腐防变的能力。自觉做到艰苦奋斗的作风不变，吃苦耐劳的精神不变，甘于奉献的传统不变，始终保持共产党人的本色。所以这一切就要求我们必须立足岗位、踏实工作、爱岗敬业，把做好自身本职工作落实到实际行动中
3、，让理想和信念在岗位上闪光。第二，强化廉洁从政意识，严格自律，做廉洁从政的表率在实际生活中，要能顶得住歪理。在市场经济条件下，由于利益主义、享乐主义等腐朽思想的侵袭，一些歪理邪说在社会上流行，在正确行使权力时，就必须提高觉悟，坚定信念，锤炼意志，增强免疫力，真正做到理想信念不动摇，大是大非不糊涂，党性原则不丧失，不被歪理邪说所俘虏。要耐得住清贫。树立正确的利益观。不能有“左顾右盼”的攀比心理，心中不能失衡，不随波逐流，时时刻刻严格要求自己，清正自处，做到心正身正，守住自己的阵地。以平和的心态做学问，做科研，要抗得住诱惑。要严格坚持自重、自省、自警、自励。要坚持原则、秉公办事、公私分明，认真处理
4、好亲情与党性的关系；慎重交友、慎重用权；尊重自己的人格，珍惜自己的声誉。事事处处争做表率。在工作中增强政治责任意识，在其位、谋其政、负其责、尽其力，工作办事讲原则讲党性，以一身正气，两袖清风的良好形象增强自身的影响力、亲和力和感召力，在接待事业上做出自己的一份贡献。第三、加强学习和修养，不断提高自身素质和工作水平一个人想有所作为、干一番事业，必须保持高度警惕，要培养健康、文明、高尚的生活情趣，学会克制，摒弃一切超越道德和法律界限的私心杂念。时时严以律己，表里如一，自觉做到不放纵、不越轨。不断增强政策和法纪观念，自觉做遵纪守法的模范。作为一名在接待岗位中的工作人员，在日常工作中，爱岗敬业，奋发图
5、强，把职业当事业，把事业当追求，实实在在做事，堂堂正正做人，始终保持开拓进取的昂扬锐气，坚决破除求稳怕乱、安于现状、无所作为的思想，克服“碰到问题就躲，见到困难就推，遇到矛盾就绕”的不良倾向，做到大事面前勇担当，面对矛盾不回避，以只争朝夕的精神忘我工作，以敢于负责的精神抓工作落实。成就一番事业，以良好的工作业绩回报社会，回报人民。第四，从小事做起，时刻敲响警钟。从小事做起，做到严于律己，时时自省、自律、自重、自警，慎防思危。像古人所说的那样“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，不该自己得到的，一丝一毫也不沾。要做到防微杜渐，“千里之行，始于足下，千里之堤，溃于蚁穴”，有了第一次的吃喝，就会有第二
6、次的馈赠，就会有第三次的对别人相帮，就会有第四次的收受别人的礼品礼金，这就是一个单一的犯罪细胞的简单生成过程，它会让人不知不觉地坠入罪恶的泥潭。工作中、生活中的所谓“小事”是防微杜渐必不可少的防线。一些人走上腐化堕落、违法犯罪的道路，生活作风的腐化正是他们思想道德防线全面崩溃的突破口。因此生活中的“小事”忽视不得，含糊不得，放任不得。“大节”和“小节”是很难截然分开的，小节不保，大节难守。无论在“工作圈”、“生活圈”，还是在“社交圈”，都要时刻检点自己，自觉约束自己，警示自己，做到拒腐蚀，永不沾。党风廉政建设关系着我党的命运，关系着我国社会主义现代化建设目标的实现，作为一名入党积极份子要从廉洁
7、自律做起，紧密团结在以的党中央的领导下，以优秀的共产党员为标杆，争作廉洁的共产党员，锐意进取，实践创新，为全面实现我国现代化建设的宏伟目标贡献力量。王雪姣20XX年9月22日篇二：心得体会老师，你“传道”了吗有感于光山县“道德讲堂”20XX年10月26日，在县教体局领导的精心组织和安排下，我们聆听了成长比成功重要、实现中国梦，从我做起的专家报告，从而使我经受一次道德的洗礼，一次心灵的洗涤，让我从内心深处感到要转变教学观念，既要教好书，更要育好人。师者，传道、授业、解惑也。在我国古人的教育中就已经意识到传道、授业、解惑是构成教育的一个整体，每个环节都是学生接受教育不可缺少的组成部分，然而在我们目
8、前的教育体悟中形成了“授业、解惑、不传道”的教育局面，这种局面严重不利于学生的全面发展，制约了社会的进步。通过“道德讲堂”专家们的深入浅出的阐述和自己的领悟，让我充分意识到：传道本意指教师向学生传授人生的道理，使学生能够建立起正确的人生观、价值观、更好地为国家为人民服务。一、用爱心温暖每一位学生，不断教授学生懂得人生道理“知识”是可传授的，但“情感”“态度”“价值观”几乎不可看的，无形的意识形态。教师“传道”只能显示为感染熏陶和引导，而人生价值观只能显示为激励，唤醒、鼓舞，好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染，感化他的学生，让学生成为有独立人格的人，尽量要做到：（1）注重和谐的师生关系；
9、（2）注重良好行为习惯的培养；（3）注重学生综合情商的提高，让学生成为一个会思想，敢担当，有作为又能为自己的行为负责任的合格的国家公民。二、用责任心打造每一位学生，不断传授学生获得人生的技能。学生时代，正是人生知识积累的阶段，在此阶段，狠抓学生各方面的技能，以便更好地为社会服务。三、不断加强自身的学习，实践，反思，促进自身的专业化发展，以更加饱满的热情投入到教育事业之中，“空谈误国，实干兴邦”拼弃空想，空谈、怨怼和牢骚，实实在在地做好本职工作。以上是我此次“道德讲堂”的浅见，以后会更好加倍努力学习，悟到实处。北向店中学 陈良金学习传统文化的心得体会10月26日在县委宣传部，文明办和县教体局的组
10、织下，我们教育系统进行了一次中华传统文化的教育学习活动，现场聆听两位专家的精彩演，给我带来了震撼和思考是深刻的，使我对人生，对生活，对事业的信念得到纯净的提升。我国传统文化博大精神，围绕着“和”这个核似，我们进一步明确了人地和谐的五种关系“父子有亲，君臣有义，夫妻有别，长幼有序，朋友有信”及“仁、义、礼、智、信”的做人行为准则。另外对“孝”的理解，引开来说，对家庭里的父母亲，为人子女一定要尽孝道，对国家法律法规，单位的规章制度要尽忠，对自己的工作岗位要尽责尽能国。孔老夫子希望社会人们和睦相处，国家安定团结，社会和谐。作业一位人民教师必须做好自己的本质工作，加强自己的职业道德建设，忠于自己的事业
11、，这样才能为国家和社会做出自己的应有的贡献。学习和交流过程中我们谨记这次学习的目的，边学习边总结，并结合自己工作想着如何才能更好的把文化引进校园，引进班级，提高学生自身素质和思想品德。本我将如何弘扬传统文化，谈谈自己的看法：1、传统文化强调“仁者爱人”精神的涵育，培养人民，爱人类的全球观。一个在家庭中得到过爱的照耀的人，他会用爱心去照耀世界，一个在家庭中得到温暖的人会用爱心去温暖世界！要培养公民，特别是培养孩子爱祖国、爱人民、爱社会的情感，首先从爱家庭、爱父母开始，试想一个连自己父母都不爱的人，又怎能去爱国家、爱人民呢？2、传统文化重视修身立德，诚信笃志的修养文化，重视人人道德品质的修养。我们
12、看到的是一种儒家提倡的是一种示范性教育。从儒家道德培养来看，我们今天强调的“其身正不令而行”“身教重于言教”不正是强调示范性吗？3、传统文化重视个人道德行为的训练，强调学会做人。这正是培养遵纪守法公民的基础，孔子非常注重仪容礼节，把它看作为人处理的重要一面，我们教学生也要常常重视其行为习惯的养成教育，所以，我们教学生就要先教做人，再教知识。4、中国传统文化传承的主线是“孝”。孝是众德之根。诸善之源，立身之本，齐家之宝，治国之道，是民族认同民族团结，民族的振兴基础，每年的春节，清明节，中秋节，重阳节，正是我们传承中华的孝文化。公民道德教育是一个系统工程，需要全社会齐心协力，齐抓共管，从身体力行。
13、中华传统文化浩如烟海，只有大家共同努力一起去传承，去发扬，中华民族的公民道德素质才得以提升。北向店中学 胡宗兵听“道德讲堂”后心得体会第一次参加局里的“道德”讲堂，感到新奇，新鲜，更是神圣无比。道德，每个人都会说，有些人也在做。那什么是道德呢？却是少有人说清楚，随着社会的快步向前发展，道德，文明的教化声音却离耳畔越来越远，忙碌的工作，对物质的追寻已然，让我们淡忘了这些原本就因遵循的道德规范与底线。我们从南京彭宇案和李刚门的沉寂到复旦学子的冷漠中可以看出轼利性惭成现代生活主导。篇三：读书笔记+心得体会小组学习 提升集体进步名师授课的经典细节读后感最近阅读了新教育丛书之一名师授课的经典细节，书中以
14、案例为主，精选国内外经典有效的教育案例，从中领会了先进、有效的教育方法，特别是经典细节之一分组讨论提升集体进步，让我感到非常赞同，同时也在书中找到了有关自己小课题的共鸣和理论支撑。在我们以往的课堂上，主要还是教师与学生之间的单向信息交流，缺乏师生之间、生生之间的交互活动。而在这样的课堂环境中，学生的学习机会是不均等的，部分优等生是教师的“宠儿”，课堂的主人，占据一节课的主要时间及空间；而大部分学生则是学习的“配角”，课堂的“观众”，个别学困生甚至成为被遗忘的角落。而这绝不是身为教师在课堂上的初衷。书中介绍的上海市四中的傅彩虹老师的教学策略给了我很大启发，傅老师在课堂上面对学生的错误，不是采取引
15、导的方法，而是展开小组讨论，让学生将自己思维活动的结果用语言表达出来，引导学生形成一种互助学习的氛围，让思维快的学生带动思维慢的学生，并且互相取长补短。这样傅老师的课堂就不是某几个学生的“一言堂”，而是全体学生的“群言堂”，不仅为学生提供了互相学习的机会，也带动了一种班级合作的氛围。随着“学讲课堂”的推进，分组讨论在我们现在课堂上也经常见到，但是更多的是流于形式，把讨论会当成了“聊天会”，或是由于小组分工不明，讨论还是成了某些学生的“一言堂”了，在前段时间教学“十几减9”时，我就深有体会，在学生动手摆一摆之后，让学生在小组里说一说，听一听时，由于大部分孩子在幼儿园已经学过“十几减9”，因此，这部分孩子就成为小组内的“主角”，而部分学生本身自制力差，不注意倾听，再没有自己的想法，好像活动与他无关，一轮讨论下来，仍然是一无所知，这样一来，讨论毫无意义。在小组交流的环节，教师要细致提出学生需要讨论的问题，有针对性，能够结合学生的学习情况，在学生思维的困节处提出能帮助学生思维清晰的实际问题，切忌提一些宽泛笼统的问题，如：你怎样解决的？?的解决方法是什么？学生在还没有形成一个清晰的思路时，他们怎样去组织语言去回答这样的问题呢，只会往往不知怎样下手去讲，慢慢地更不敢讲了。如何组织积极有效的课堂小组讨论
