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1、2013年新生班集体形成团辅活动方案一、团辅主题 缘来一家人 快乐共成长二、团辅目的1.协助成员掌握人际交往的基本技巧。2.促进新生入学适应，培养健全人格。3.促进新生班集体建设。三、团辅时间9月15日四、团辅地点学院操场、大学城景观大道旁、驾培中心等（各班自行选定）五、团辅对象2013级全体新生（以班级为单位）六、团辅准备1.道具：水果图案卡片、彩纸、气球、便签纸、“寻人信息卡”等。（根据选择的活动准备。）2.提醒团辅对象带好笔，穿便于运动的服装。（女生不要穿高跟鞋。）七、团辅过程（活动主持者根据四个大环节自由安排活动。）（一）破冰活动目的：热身，活跃气氛。1.找家时间：10分钟操作：1.所
2、有成员围成一圈，手拉着手，向着一个方向转。 2.主持人喊口令，成员开始找家。要求每个家庭由一棵大树和一只松鼠组成。大树由两位成员手并着手，两个人摆成一个房子的姿势。“松鼠”要迅速蹲到房子里，一个家庭即组成。找家结束后，没找到家庭的成员就变成了“魔鬼”。 3.如果魔鬼喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其它的大树；此时，魔鬼要马上变成松鼠并插到大树当中。落单的人就成了新的魔鬼。4.如果魔鬼喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠。此时，魔鬼要马上变成，并圈住松鼠。落单的人就成了新的魔鬼。5.如果魔鬼喊“地震”，扮演大
3、树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，魔鬼亦插入队伍当中重新找家。落单的人就成了新的魔鬼。6.让最先落单的成员分享体验，说说没找到家有什么感受。让主动退出活动的成员分享体验，说为什么主动淘汰。2.大风吹时间：10分钟操作：1.全体围坐成圈，主持人没有位置，立于中央。主持人开始说：“大风吹！”大家问：“吹什么？”主持人说：“吹有穿鞋子的人。”则凡是穿鞋子者，均要移动，另换位置，主持人抢到一位置，使得一人没有位置成为新主持人，再吹。2.可“吹”的资料：有耳朵的人、带表的人、两只鼻子的人、没有指甲的人、穿X颜色衣服的人、带戒指的人、打领带的人等等。3.相见欢时间
4、：10分钟操作：1.按某一特征（如：上下铺）将成员分成两组，使其围城面对面的内外两圈。2.两组成员相向走动，每见到一个人就与其握手问候，说声“你好！”，然后继续走动。3.当主持人喊“停！”时，成员原地不动，与面对面的成员交谈一分钟。交谈的内容可为：姓名、家乡、爱好、特长等。然后继续走动。4.石头剪子布时间：10分钟操作：1.两人一组比试石头剪子布，互相认识，赢的人站在主持人右边一列，输的人站在主持人左边一列。2.此活动可以和团体形成中的“携手过人桥”搭配使用。（二）团体形成目的：建立团队，互相认识，培养归属感。1.水果拼盘时间：15分钟操作：1.活动开始前，成员随机抽取一张印有各类水果图案的卡
5、片。 2.各成员根据卡片上的水果图案分组，图案相同的为一组。 3.各小组成员即组成一个家庭，每个家庭选出一个家长（家庭领导者）和一个形象大使（家庭对外交流发言人）。4.每个家庭确定一个家庭名称和家庭口号，摆出集体造型进行展示。2.彩虹城堡时间：15分钟操作：1.活动开始前，成员随机从道具盒里抽取一张彩纸。 2.各成员根据彩纸颜色分组，颜色相同的为一组。 3.各小组成员即组成一个家庭，每个家庭选出一个家长（家庭领导者）和一个形象大使（家庭对外交流发言人）。4.每个家庭确定一个家庭名称和家庭口号，摆出集体造型进行展示。3.携手过人桥时间：15分钟操作：1.所有成员分成两列面对面站着，各成员与对面的
6、成员举起手搭成彩虹桥。搭好后，每一座桥依次报数：1,2,3,4,1,2,3,4,1，（准备分5组就报数到5）。2.第一组的成员从其他成员搭成的彩虹桥底下穿过去；然后第二组成员穿过去，第三组，以此类推。报同一个数的成员组成一个大组。 3.各组成员即组成一个家庭，每个家庭选出一个家长（家庭领导者）和一个形象大使（家庭对外交流发言人）。4.每个家庭确定一个家庭名称和家庭口号，摆出集体造型进行展示。4.滚雪球时间：10分钟操作：1.每个家庭围成一圈，坐下来。从家长开始自我介绍：我是，来自，喜欢。然后家长左边的成员接着说：我是来自，喜欢的旁边的，我来自，喜欢。2.以此类推，直至滚完雪球。5.寻找有缘人时
7、间：15分钟操作：1.每位成员发一张“寻人信息卡”，各成员在信息卡背面画上自己的手印，写上自己的名字，对信息卡的内容符合自己的打钩。 2.在家庭内寻找有缘人（有共同特征的人），请他/她签名。 3.家庭和家庭之间互相寻找有缘人。 4.有缘人互相交流，合影。（三）团队合作目的：强化合作意识，增强归属感，激发奋斗精神，体验合作成功的快乐。1.齐心协力时间：20分钟操作：1.每个家庭先派出两名学生，背靠背坐在地上。2.两人双臂相互交叉，合力使双方一同站起。3.以此类推，每组每次增加一人，如果尝试失败需再来一次，直到成功才可再加一人。4.主持人在旁观看，选出人数最多且用时最少的一组为优胜。相关讨论：1.
8、你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？总结：1.别看这个游戏简单，但是依靠一个人或几个人的力量是不可能完成的。因为在这个游戏中，大家组成了一个整体，需要全力配合才可能达到目标。它可以帮助学生体会团队相互激励的含义，帮助他们培养团队精神。2.另外，这个游戏还考验每个小组的领导者，看他怎么指挥和调动队员。因为这个游戏不但需要大家通力合作，还需要每个参与者的密切配合。如果步调不一致，大家的力气再大也不可能顺利完成。这种情况下，作为小组的领导者，应该想一些办法来解决这个问
9、题。比如可以让大家以他马首是瞻，跟随他的动作；更有效的就是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能 统一大家的节奏。3.无论队员还是领导者都应该明白，任何一个人的不配合都会对小组的行动产生负面效果。因此，培训者应注意，在游戏结束后，要帮助完成效果不好的小组找出原因。帮助他们树立团队意识，引导他们总结自己的失误。这对学生的素质提高有很大帮助。2.合力吹气球时间：20分钟操作：1.每个家庭选出4名成员，一个负责吹气球，一个负责拿起球，吹气球的人不能用手触碰气球，拿起球的人不能用嘴吹。2.气球吹好后，另外两个成员在手和脚都不触碰气球的情况下，合作把气球弄破。最先完成的小组胜出。3.然后每个家庭再选出4个成员
10、，继续比赛。相关讨论：1.你们的目标是把气球吹大，但当你只能吹（或者拿）的时候，你的心情怎么样？这个时候你想到的是什么？2.你是否在刚才的活动中批评过队友？你希望队友怎样配合你？3.这个活动最关键的是什么？你有什么样的感受？总结：1.这个活动训练的是小团队的合作意识，使得成员知道在团队中要有统一性、协作性、奉献精神。 2.有的参与者会怪队友没拿好或者吹气球不用力等等，甚至急了还会发火。在讨论中就要让其思考，反思刚才的行为，引导其悟出团队合作中信任和奉献的重要性。 3.可以让参与者重新考虑怎样吹气球和挤气球，引导其在充分考虑团队合作的前提下重新设计和实施活动。3.心有千千结时间：20分钟操作：1
11、.各组牵手围成一圈，一定要记住左右手牵的同学。2.各组重新打乱顺序，再次牵手围成一圈。注意要牵第一次围成一圈时与你牵手同学的手，左右手不要混淆。3.每组同学想办法解开这个结，恢复圆圈状，但手始终不可以断开。相关讨论：1.生活中是不是会碰到很多结，举个例子？有没有心结？2.大家是通过什么方式解开这个结的？有什么体验？3.这个游戏可以体现什么，有什么收获？总结：1.这个游戏可以让参与者认识到有解不开的心结是在所难免的，让其正视它，勇于解决。2.同时这个游戏也可以让参与者学会把自己的心事说出来，通过师长、朋友的帮忙，一起解决。3.还可以教会参与者怎样与人沟通，怎样排解矛盾。（四）团体分享目的：认可学
12、校，接受现实，形成班集体，融入新生活。1.缘来一家人时间：15分钟操作：1.家庭内部围坐一圈，绕圈发言：（1）为什么来到这所学校（每人不超过2分钟），（2）对学校的印象（环境、食堂、宿舍、老师、同学），（3）自己心目中的学校。 2.主持人保持价值中立原则，不评价发言好坏；控制发言时间。 2.总结分享时间：10分钟操作：1.所有成员围成一个圈，分享本次团体心理辅导的收获和体验。 2.每人用一句话或者一个词对本次活动进行总结，或者描述参与本次活动的感受。八、建议与说明1.可设1-2名辅助人员，帮助主持者协调现场气氛。2.在团辅过程中主持者应灵活应变，可适当改变活动环节。3.主持者应主动引导团辅对象进行体验分享，出现冷场时可直接把活动的意义、体现的心理学原理告诉给团辅对象。4.团辅过程能体现新生们的个人能力和精神面貌，是挑选班委的好时机，各新生班主任可仔细观察每一位新生。学工处心理健康教育咨询中心2013年9月8日
