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1、中学生心理健康教育制度篇一：中学心理健康教育制度学生心理健康教育管理制度一、在学校心理健康教育指导委员会的领导下，每学年初调整、健全学校心理健康教育网络，调整健全各年级心理健康教育组织。二、开展多种形式的班主任、任课教师的心理健康教育活动。多方配合，协调统一，做好学生的心理健康教育。三、全校各班开设心理健康教育课，由专业教师任教。每两周上一次心理健康课，普及心理健康知识。能及时发现、解决学生存在的心理问题。四、为新生建立心理档案，通过预测的方式发现存在的问题，做到预防和咨询的有机结合。五、开办心语信箱，每周一、三、五开箱。师生进行书信交流，扩大交往空间。六、设立专门的心语交换室，对学生进行个别
2、心理咨询。并对心理咨询的案例进行纪录、整理和入档，存档工作保证对咨询对象的情况保密。七、开展心语乐园活动角，每周五下午六、七节让学生进行放松训练。通过心理剧的形式，演自己，自己演。合理宣泄，保持良好的学习状态。八、全校各班设一名心育委员，心理老师定期对心育委员进行心理专业知识培训，辅助心理老师做好学生的心理健康工作。九、紧密配合学校各年级教育、教学活动，xx出版心理健康教育简报。十、 办内容新颖，富有教育意义的心理健康教育宣传栏，营造校园心理健康教育的环境，使全体师生受 到潜移默化的影响。篇二：中学生心理咨询制度中学生心理咨询制度曲阜市时庄街道中学中学生心理咨询制度一、心理健康教育的基本任务1
3、、通过多种途径，积极宣传心理健康知识，提高认识、转变观念。2、定期对在校学生，特别是“留守学生”进行心理健康检测，建立集体心理健康档案。3、及时提供学生心理健康信息，供学校相关决策、改革时参考。 4、帮助学生解决发展特长、改善交往等现实指向问题。5、对轻度心理问题的学生进行个别或团体咨询，提高其适应能力和心理素质，矫正心理偏差，培养健全个性。6、初步鉴别中、重度心理障碍学生，及时转介到高一级咨询、治疗机构去。二、心理咨询员工作职责1、学校心理咨询员应具备规定的资质，并经过专门培训，掌握基本的心理咨询技能。2、热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。3、咨询人员应接受其专业范围内的个案，
4、并在辅导时严守自己资格的限制。 4、咨询人员在充分尊重来访者的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。5、咨询人员应定期参加培训，经常接受上级咨询师的指导和咨询，不断提高自身的咨询水平，并保持良好的身心健康状态。6、严格遵守保密制度，未经当事人许可，不泄露有关当事人秘密的信息。五、心理咨询室管理办法1、心理咨询室由学校教导处主管。2、心理咨询室要定期开展心理健康教育。3、心理咨询室的心理咨询员、心理辅导员须由本人提出申请，经学校校委会批准。4、心理咨询和辅导人员应严格按照职责要求、保密制度及相关的法律法规等的要求开展工作，对于违规操作的行为，将按照情节的轻重，承担相
5、应的责任。七、心理咨询保密制度1、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。2、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，妥善保管。3、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。4、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。篇三：中学心理健康教育工作制度? ?刀郎双语中学心理健康教育工作制度刀郎双语中学20XX年10月刀郎双语中学
6、心理健康教育工作制度以人为本，构建和谐校园，逐步把学校心理健康教育工作落到实处。全面提高学生综合素质，形成良好的心理品质，关心、支持学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育与指导。特制定实验初中心理健康教育工作制度。1、心理健康教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学地给学生以教育、指导和心理支持。2、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。3、做好平时宣传教育工作，网上专栏做到定期更新。4、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。5、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题，每月一次。6、积极组织教师参加各类培训，每学期一次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。班主
7、任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识、培养自我能力、自我教育能力。7、做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、（心理测验数据）、工作文件参考材料等定期存档。8、心理辅导面向全体学生，把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。9、根据学生特点、心理需求开展相应的心理教育活动；心理教育、辅导的内容、方式要符合学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。10、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学；将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每学年有一定数量的科研论文并积极参加各类科研活动。
