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一天的垃圾教学反思“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心”，是新课标对我们的要求，也是我们追求的目标。下面是我对本节课的几点反思： 1、最大限度突出学生主体地位。教学中我给学生创设了更多参与的空间，展示的机会，欣赏的机会，突出了主体参与，有利于多元探究，使课堂更自主、更实在。2、创造性地处理教材。我将“身边的垃圾知多少”和“小组一天产生垃圾重量统计”放在课前，其目的是：让学生养成关注生活的习惯，有利于独立调查，研究能力的培养。让学生明白科学就在我们的身边，不很遥远，坚定学好科学的信心。3、分组有重点地对垃圾进行分类并展示，起到了：节省教学时间、互动互学的作用。这样做会让参与面更广，参与程度更深。无形中促进了科学方法的形成，为后面课的学习打下基础。4、突破难点有层次。在突破垃圾的危害这个教学难点时，我采用了填表感知、回文感知、图片感知、小组议论等方法有序进行，使学生自己明白了“浪费资源、污染环境、危害健康”三大危害，自然真实，水到渠成。当然，课中的不足还有很多，反思整个教学过程，我认为自己做得不够的地方是：不注重一些细小环节的锤炼，有些粗枝大叶；教学语言不够简练、重复啰嗦；教学评价形式比较单一等。还需在今后的教学中多多改进。
