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1、第壹單元 湊陣來唸歌傳統童謠隔頁文案 湊陣來唸歌 陳麗娟創作囡仔歌，真好聽，毋信請恁斟酌聽。阮个內容有幾若件，趣味、好耍擱兼時行。大人讀了叫囡仔，囡仔讀了好心情。請恁佮阮湊陣行，唸出囡仔个心聲。囡仔歌，真好聽，囡仔歌，真好聽。【湊陣】又作【鬥陣】1. a1 po5 a2阿 婆 仔cit8 nng7 sann1 a1 po5 a2 khi3 se2(sue2) sann1一 兩 三， 阿 婆 仔 去 洗 衫 （註1） 。si3 goo7 lak8 a1 po5 a2 khi3 tau2 lak8四 五 六， 阿 婆 仔 去 斗 六 （註2） 。chit4 peh4 kau2 a1 po5 a2
2、khi3 hai2 khau2七 八 九， 阿 婆 仔 去 海 口（註3） 。cap8 cap8 cap8 a1 po5 a2 sang3 le2 ap8十 十 十 ， 阿 婆 仔 送 禮 盒。註：1.衫：衣服。2.斗六：台灣地名，今雲林縣斗六市。3.海口：海邊的村莊或漁村。賞析： 這首囡仔歌類似順口溜，有著輕快活潑的節奏。有押韻，兒童唸來琅琅上口，適合學生唸唱學習，讓兒童自然而然就學會了數數是首非常適合兒童學習數數的囡仔歌。教學建議：一、語文領域：（一） 指導學生認識文讀一（it4）、二（ji7）和白讀一（cit8）、兩（nng7），並練習和運用。（二） 指導學生閩南語一至十的唸法。（三）
3、指導學生用閩南語介紹自己的小名。(注意阿婆仔的仔為第二聲，阿興仔的仔為輕聲，必須隨前變調。）（四） 指導學生洗名詞（洗衫、洗身軀）、送名詞（東西）（送禮盒、送飯包）的構詞型態。（五） 指導學生衣服樣式，例如：衫、褲、裙、外套等的閩南語說法。二、配合其他相關領域：（一） 可配合生活課程認識不同的稱謂並練習和運用。（二） 可配合社會領域介紹台中市的各地名。（三） 可配合自然與生活科技領域介紹不同的自然景觀或地形。2. che1 it4 ca2初 一 早che1 it4 ca2初 一 早，che1 ji7 ca2初 二 早，che1 sann1 khun3 kah4 pa2初 三 睏 （註1） 飽，
4、che1 si3 ciap4 sin5初 四 接 神（註2），che1 goo7 keh4 khui1初 五 隔 開（註3），che1 lak8 iunn 2 (ionn 2) pui5初 六 舀 肥（註4），che1 chit4 chit4 guan5初 七 七 元（註5），che1 peh4 guan5 cuan5初 八 完 全（註6），che1 kau2 thinn1 kong1 senn1(sinn1)初 九 天 公 生（註7），che1 cap8 u7 ciah8 sit8初 十 有 食 食（註8），cap8 it4 chiann2 kiann2 sai3十 一 請 囝 婿，cap8
5、 ji7 ca1 boo2 kiann2 tng2 lai5 ciah8 am2 mue5(muai5,mui5) a2 phue3 kua3 chai3十 二 查 某 囝 轉 來， 食 泔 糜 仔 （註9） 配 芥 菜cap8 sann1 kuan1 lo2 ia5 senn1(sinn1)十 三 關 老 爺 生，cap8 si3 tah4 ting1 penn5(pinn5)十 四 搭 燈 棚，cap8 goo7 siong7 guan5 me5(mi5)十 五 上 元 暝（註10），cap8 lak8 thiah4 ting1 penn5(pinn5)十 六 拆 燈 棚。註：1.：到達某
6、程度之意。【 】可作【 】。2.初四接神：初四這天，家家戶戶拜拜接神，祈求未來一年的平安。3.初五隔開：初五這天做生意開市。4.初六舀肥：因為以前農夫到都市人家舀肥，用來澆農作物，而垃圾在此時也該清掃了，此時不 再忌清掃。所以初六這天，恢復舀肥的工作。5.初七七元：初七是上天造人的日子，所以七元是人的日子，在此日若天氣晴朗，則人丁旺盛。6.初八完全：初八恢復平常的作息。7.初九天公生：初九玉皇大帝誕生，而天公即玉皇大帝。8.初十有食食：因前一天(初九)拜天公，留下來好多三牲，所以可大吃一頓。9.泔糜仔：粥、稀飯。10.十五上元暝：十五是熱鬧的元宵節，又稱上元節。賞析： 主要在描述過年正月初一至
7、十六的各種民俗活動。從初一的一大早開始祭拜，一直到十六元宵燈節已過，拆下燈棚後，所有的新春活動也告一段落。教學建議：一、語文領域（一） 指導學生認識數字用在日期的時候，初一、初二用文讀初一（che1 it4）、初二（che1 ji7），初三以後用白讀初三（che1 sann1），並練習和運用。（二） 指導學生食名詞（食水果、食飯）、拆名詞（拆路、拆厝）的構詞型態。（三） 指導學生練習食（啥物），配（啥物）的句型及用法。二、配合其他相關領域：（一）可配合社會領域認識春節期間各項民俗活動。（二）可配合健康與體育領域來設計春節期間如何吃才健康！的活動。（三）可配合藝術與人文領域來畫新年。3 cit8
8、 le5一 螺cit8 le5 co3 lau7 pe7一 螺（註1） 做 老 爸，nng7 le5 chiang3 kha1 te5兩（註2） 螺 蹌 跤 蹄 （註3），sann1 le5 bo5 bi2 cu2(ci2)三 螺 無 米 煮，si3 le5 u7 png7 chue1(che1)四 螺 有 飯 炊，goo7 le5 goo7 iah4 iah4五 螺 五 搤 搤（註4），lak8 le5 co3 khit4 ciah8六 螺 做 乞 食（註5），chit4 le5 king5七 螺 窮，peh4(pueh4) le5 hu3(pu3)八 螺 富，kau2 le5 kim1 c
9、ing1 ku7九 螺 金 舂 臼 （註6），cap8 le5 tiong3 cin3 su7十 螺 中 進 士。註：1.螺：指紋的形狀像螺旋形。2.一、兩：此處的一、兩使用白讀唸法一（cit8）、兩（nng7）。兩即二、雙的意思。3.蹌跤蹄：邊走邊跳。跤可作，俗或作腳。4.搤：本指禽獸使用爪、人使用手或工具把土撥開。在此指人必須很努力工作才能生活下去。【搤】 可作【扼】。5.乞食：乞丐、要飯的人。6.舂臼：搗米的石臼。賞析： 這是一首以手指上螺紋的多少來判斷命運好壞的囡仔歌。教學建議：一、語文領域（一）指導學生手指腹上的漩渦閩南語說法為螺。（二）指導學生閩南語一至十的說法。（三）指導學生認識
10、蹌跤蹄一詞的語義，讓學生知道此動作為何並且試試看。（四） 指導學生食物煮法的閩南語說法。例如：炊、煮、煎。（五） 指導學生炊名詞（炊包子、炊便當、炊粽）、煮名詞（煮湯、煮三頓）的構詞型態。二、配合其他相關領域：（一）可配合社會領域介紹傳統炊煮食物器具。（二）可配合綜合活動領域進行生命教育，或引導學生去認識自己。（三）可配合自然與生活科技領域認識指紋在日常生活中的用途。4 cap8 ji7 senn1(sinn1) siunn3 (sionn3)十 二 生 相（註1）it4 chi2(chu2) co3 thau5 mia5 ji7 gu5 sai2 le5 hiann1一 鼠 做 頭 名， 二
11、 牛 駛 犁 兄（註2），sann1 hoo2 peh4 suann1 kia7 si3 thoo3 iu5 kiann1 siann5三 虎 （註3） 山 崎 （註4）， 四 兔 遊 京 城 ，goo7 liong5（ling5） hong5 te3 mia7 lak8 cua5 hoo7 lang5 kiann1五 龍 皇 帝 命， 六 蛇 予 （註5） 人 驚，chit4 be2 phau2 ping1 iann5 peh4(pueh4) iunn5 (ionn5) ciah8 chau2 nia2七 馬 跑 兵 營， 八 羊 食 草 嶺 ，kau2 kau5 peh4 chiu7 th
12、au5 cap8 ke1(kue1) thi5 sann1 siann1九 猴 樹 頭， 十 雞 啼 三 聲 ，cap8 it4 kau2 koo3 mng5 tiann5 cap8 ji7 ti1 cin1 ho2 mia7十 一 狗 顧 門 埕（註6）， 十 二 豬 真 好 命 。註：1.生相：生肖。【生相】可作【星宿】。2.兄：本意是兄長，此為對同輩男性之尊稱。3.：peh4往上爬。爬pe5為平面爬，語意和音讀都不同。【】可作【爬】。4.崎：斜坡、陡峭的地方。5.予：給、被。予人hoo7 lang5（給人、被人）有時合音為hong5。予字或作互（或加 人旁）、給、與。6.埕：庭院。埕可作庭。賞析：這首囡仔歌以動物的特性串聯起來。依序是鼠小而聰明。牛人類種作的朋友
