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1、 1 浦东新区教育信息化浦东新区教育信息化“十二五十二五”发展规划发展规划 （20112015 学年）学年） 目目 录录 第一部分、第一部分、 “十一五十一五”回顾回顾.4 一、取得的成效一、取得的成效4 1教育信息网络基本覆盖，校园基础设施全面配置.4 2教育门户网站相继建成，管理信息系统逐步完善.4 3软件平台体系初步形成，教育教学应用稳步推进.5 4区域网络研修初显成效，校本研修应用丰富多样.6 5信息技术培训成效明显，教师应用能力普遍提升.6 6区域整体推进学校应用，组团模式促进均衡发展.6 二、存在的问题二、存在的问题7 1网络设施设备正渐显落伍，数据传输带宽呈明显不足.7 2管理系
2、统还缺少统筹规划，信息孤岛现象已制约发展.7 3教学应用系统未完全互通，有效教学资源结构性缺乏.7 4信息化课堂应用手段单一，数字化学习方式优势未显.8 第二部分、面临的机遇与挑战第二部分、面临的机遇与挑战.8 一、区域覆盖面积扩大，需要教育网络与软件系统重新布局一、区域覆盖面积扩大，需要教育网络与软件系统重新布局.8 二、课程领导力的推进，催生以课程实施为核心的应用体系二、课程领导力的推进，催生以课程实施为核心的应用体系.8 三、新兴技术不断发展，正引发数字化教与学方式巨大变化三、新兴技术不断发展，正引发数字化教与学方式巨大变化.9 四、信息化应用的普及，要求实现教育管理信息化智能服务四、信
3、息化应用的普及，要求实现教育管理信息化智能服务.9 五、市级规划定位引领，促进区域教育信息化应用品牌创建五、市级规划定位引领，促进区域教育信息化应用品牌创建.9 第三部分、第三部分、 “十二五十二五”的指导思想和发展目标的指导思想和发展目标.10 一、指导思想一、指导思想10 二、发展目标二、发展目标10 (一)总体目标.10 (二)具体目标.11 第四部分、第四部分、 “十二五十二五”的主要任务的主要任务 .11 一、教育信息化公共基础设施的建设一、教育信息化公共基础设施的建设.11 二、三大教育公共服务平台的建设与应用二、三大教育公共服务平台的建设与应用.12 2 (一一)课堂教学与教师研
4、修公共服务平台课堂教学与教师研修公共服务平台12 (二二)终身学习公共服务平台终身学习公共服务平台.12 (三三)教育管理公共服务平台教育管理公共服务平台.13 三、数字化未来校园的推进三、数字化未来校园的推进13 第五部分、保障措施第五部分、保障措施14 一、组织保障一、组织保障14 二、制度保障二、制度保障14 三、人员保障三、人员保障15 四、运维与安全保障四、运维与安全保障.15 五、经费保障五、经费保障15 附件一：附件一： 浦浦东东教育信息化十二五教育信息化十二五规规划划 主要任主要任务务的的项项目目设计设计 16 附件二：附件二： 浦浦东东教育信息化十二五教育信息化十二五规规划划
5、 主要任主要任务务与与项项目目实实施施时间时间表表.16 附件三：附件三： 浦浦东东教育信息化十二五教育信息化十二五规规划划 主要任主要任务务与与项项目目责责任主体一任主体一览览表表16 3 浦东新区教育信息化浦东新区教育信息化“十二五十二五”发展规划发展规划 （2011-2015 学年）学年） 根据国家和上海中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实浦 东新区教育事业“十二五”发展规划，结合浦东教育信息化的发展现 状和浦东教育发展对教育信息化的要求，现制定浦东新区教育信息 化“十二五”发展规划（2011-2015 学年）。 第一部分、第一部分、“十一五十一五”回顾回顾 随着浦东教育事业的发展，
6、“十一五”期间浦东教育信息化成效显 著，基础设施建设逐步深化，教育管理信息系统逐步完善，浦东教育 软件体系初步形成，区域研修平台建设应用初显成效，教育信息化培 训体系初步形成，同时教育信息化应用推进过程中也存在一些问题， 教育信息化从“形成阶段”进入到“应用阶段”。 一、取得的成效一、取得的成效 1 1教育信息网络基本覆盖，校园基础设施全面配置教育信息网络基本覆盖，校园基础设施全面配置 浦东教育信息网自 2001 年建设以来，经过多次扩容和升级，目 前浦东教育网由南北两个教育网组成，共接入了 450 多家教育单位， 绝大多数单位接入带宽为 10 兆，出口总带宽达到 900 兆，是目前上 海市内
7、规模最大、覆盖面最广的教育信息网。初步建成了网络运行状 态监控体系、网络安全管理体系、网络防病毒体系，为浦东教育信息 网的高效安全运行提供了保障。 校园信息化基础设施方面，在保障全区高中、初中和小学的生机 比达到 8:1、10:1、15:1 的要求外，实现了全区师机比 1:1、多媒体教 室 1:1 的配备，部分学校完成了具有交互电子白板功能的等离子屏幕 改造工作，为学校教育教学创设了良好的信息化基础环境。 2 2教育门户网站相继建成，管理信息系统逐步完善教育门户网站相继建成，管理信息系统逐步完善 区级教育行政和业务部门开发了多个网站和相关管理信息系统， 4 包括浦东教育门户网站、教发院网站、教
8、育督导网站、青少年心理健 康指导网站、青少年法制网站、语言文字网站、学前教育网站、特殊教 育网站、教育妇工网站、团委五月花海网站等多个网站，以及教育局 办公系统、人事管理系统、财务管理系统、资产管理系统、师生电子邮 件系统等多个管理信息系统。同时，浦东教育门户网站作为浦东教育 综合门户网站，在一定程度上实现了与多个相关网站的信息整合，各 级各类教育机构的管理信息化水平不断提升，浦东教育信息公开透明 度不断加强。 学校门户网站作为学校对外宣传展示的重要窗口及学校管理工 作的主要载体，得到了学校的高度重视，95%以上中小学建立了学校 门户网站，用于学校日常行政管理、教学计划管理、学生信息管理等 多
9、项学校管理。 3 3软件平台体系初步形成，教育教学应用稳步推进软件平台体系初步形成，教育教学应用稳步推进 “十一五”期间，根据浦东新区基础教育信息化工作三年行动计 划的部署，按照“应用引领发展”的指导思想，建设了教育基础平台、 师干训管理系统、教育教学资源库，名师点拨系统、视频课例分析系 统以及中小学学生学习质量监测系统等六大重点系统，为一线教师的 教育教学提供了有力的软件系统支持。 建设了教育信息化基础平台，初步完成了教师数据库、学校数据 库的建设，初步实现了区域多个教育业务应用系统的统一登录、数据 共享。建设了师干训管理系统，实现了教师培训的网上报名、自动开 班、线上线下培训的统一管理、培
10、训绩效考核等；通过采购和自建等 方式，为教师提供了 70 多门在线培训课程，有效地丰富了教师培训 的课程资源和教学形式。建设了学科教学资源库，通过整合原有资源 库、新购资源库、资源征集等方式，学科教学资源库现有资源数量 3.8 万多条，资源容量达 42G 以上，学科覆盖率达到 100%。建设了视频 课例分析系统，根据“二期课改”的资源编目要求，上传了约 104 节课 堂教学实录，供教学切片分析之用。建设了名师点拨系统，分课程、分 年级定期将特级教师、学科带头人和骨干教师等的视频教学课例提供 5 给教师和学生，目前已建设视频课程约 35 节，并通过在线问答的形 式为学生提供指导，提高学生的自学能
11、力。建设了学生学习质量监测 与分析系统，实现对年级、班级、学生个人及教师个人的学习和教学 情况进行个性化评估，帮助学生监测学习质量，帮助教师诊断教学， 调控教学过程。 4 4区域网络研修初显成效，校本研修应用丰富多样区域网络研修初显成效，校本研修应用丰富多样 结合浦东教研、培训、科研的实际情况，引进中国教师研修网理 念，完成了“浦东教师研修网”一期的开发，采用虚拟研修场景模式， 实现网上互动教研、网上互动学习，初步形成教研、培训、科研有机整 合的教师研修体系。 基层学校广泛采用校本研修平台、社会性工具软件、开源软件平 台等多种信息化手段开展校本研修。60%以上的学校利用 BBS 开展 教研主题
12、讨论，25%的学校利用博客进行教学反思，部分学校在校本 研修平台上利用视频切片技术进行观课、听课和磨课，部分学校利用 Moodle 平台进行教研组建设，校际教研联合体通过网络平台开展联 合教研，形成了多元化的信息化手段促进教师专业发展的应用局面。 5 5信息技术培训成效明显，教师应用能力普遍提升信息技术培训成效明显，教师应用能力普遍提升 针对学校不同层面的人员开展了针对性的培训。通过校长信息化 领导力培训和学校信息主管（CIO）培训，提高学校管理者的信息化规 划、管理及评估等综合能力；通过全国中小学教师教育技术中级能力 培训和英特尔未来教育培训，提升教师的信息化中观教学设计及实施 能力；通过网
13、管员培训，提升信息技术人员的技术保障和服务能力。 通过信息化的系列培训，教师运用信息技术的意识与能力得到提 升，50%以上的教师已在日常课堂教学中自觉应用信息技术，课堂多 媒体设备的应用率维持在较合理的水平。教师对 PPT 课件应用娴熟， 部分学校教师积极开展电子白板、思维导图、Moodle 等新型技术工 具的课堂教学应用。 6 6 6区域整体推进学校应用，组团模式促进均衡发展区域整体推进学校应用，组团模式促进均衡发展 基于教育信息化系统视角，通过教育信息化应用与实验试点项目、 农村中小学信息化应用推进、信息化督导与评估、信息化展示与交流、 信息化竞赛与评选、信息化标准和规范的研究和制定等多种
14、工作，区 域整体推进学校信息化应用，信息化建设的重点由环境建设转向内涵 发展。 创新提出了教育信息化“领衔+参与”联动发展模式，领衔学校发 挥学校信息化某一方面研究与应用实践的示范作用，引领参与学校共 同推进学校信息化应用，有效缩小了校际间差距，推动了区域教育信 息化的均衡发展。 二、存在的问题二、存在的问题 1 1网络设施设备渐显落伍，数据传输带宽明显不足网络设施设备渐显落伍，数据传输带宽明显不足 现有网络环境条件制约了教育信息化应用的进一步发展，南北两 个教育网的互联网出口带宽严重不足，平均每所学校互联网出口带宽 不足 2 兆，绝大多数学校的接入带宽为 10 兆，只能应对带宽要求较 低的一
15、般应用，远不能满足区域内开展的教学视频点播、视频会议等 涉及大量多媒体的应用要求。学校网络接入设备、服务器与交换机等 网络设备老化现象比较严重；大部分幼儿园未接入教育信息网。 2 2管理系统缺少统筹规划，信息孤岛现象制约发展管理系统缺少统筹规划，信息孤岛现象制约发展 管理信息化建设缺少区级层面的顶层设计和统筹规划，使得多个 管理信息系统间基础数据不同步；浦东教育门户网站作为浦东新区的 教育综合门户网站，与其它网站系统之间的信息整合力度尚不能满足 用户的需求；大部分学校建立了多个管理信息系统，但系统间互通性 差，信息孤岛现象较严重，制约了学校管理信息化发展。 3 3教学应用系统未完全互通，有效教
16、学资源结构性缺乏教学应用系统未完全互通，有效教学资源结构性缺乏 区域教学信息化各个应用系统虽然实现了基于基础平台的初步 整合，但整合的深度不够；各学校内部的多个教学信息化支持系统缺 乏整合，无法实现数据互通；学校间同一类教学信息化支持系统不能 7 互通，无法实现资源共享。 已建成的区级学科教学资源库与各个教学支持系统缺乏有效整 合，教学支持系统积累的生成性教学资源无法直接存入资源库，同时 区级学科教学资源库中有效的“净菜”型教学资源缺乏；各学校教学资 源库低效重复建设，无法实现校际共享；区级资源和校级资源尚未形 成有效互通的平台与机制，无法实现有效教学资源的区校双向推送。 4 4信息化课堂应用手段单一，数字化学习方式优势未显信息化课堂应用手段单一，数字化学习方式优势未显 目前大部分教师仅用信息技术来呈现教学内容，对于电子白板、 思维导图、网络学习平台等新型信息技术手段的应用还处于初步阶段， 没有充分挖掘信息技术在教学互动和
