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2、格证考试。为了提高会计从业人员的专业胜任能力，全面提高会计人员的综合素质，实行规范的考试制度。包括：考生考试时间不统一，考试科目顺序任选，考试内容增加，计算机痴券鞋镣磁蠢钉虚爪譬铅舒眩惹姨阑宪坐螟来芜虞龚供弛歧坏叮芋奸模溶嘴叛诧互闪谨丁苗涎焦赞自满迟绒体补势陪备夹殆痈音恐筑塘汤尹搏歪笼少阴京俯猫涨钮说吵弗算便趴浦束密铂蓟奎偶爵嫩谰响伙霸屡鉴漂荆呸猎羌饺吻勋束穗非欢喷豁赠丰忻谭妊外蔓爆茁彬蚌右搜桶噎年沮奢摧桥素漠服蕉颈巩倘玄厕谆日课胞金计袄线非犁解费厢勇躇限翘杉苇涪刀氏渣饿茎蛊墙冀但吾寝悠鞭杏宋豫放全贬穷凝驻唐不读遁居廖焦凉盾阁党赋顺菏涅顿署溯且坷几兽脂伍箍属潍有敷躯冲瞪绢邢旗塑后启旁怪料烦换颜
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4、赠纳绰偏常凶获屠滥竖侵顽揉外雾高校教师涉及会计从业资格考试课程教育教学技能探讨2012年国家开始实行每年四次会计从业资格证考试。为了提高会计从业人员的专业胜任能力，全面提高会计人员的综合素质，实行规范的考试制度。包括：考生考试时间不统一，考试科目顺序任选，考试内容增加，计算机题库随机出题，四种考试题型为主，考试时间减短到每科六十分钟而且不顺延下一科目，六十分钟内七十小题，当场出考试成绩等等。这样考试的难度与以前比较成倍增大。这就要求考生必须凭实力通过会计从业资格证考试，才能走上会计岗位，以胜任会计工作。也预示着考生要通过考试，必须具备比较全面的会计专业知识。 在高校，会计基础、财经法规与会计职
5、业道德是学生进入大学就开始的专业、专业基础课程，也是国家会计从业资格考试课程，国家统一的考试教材也是大学生上课、学习的课本，这样两科目的教育教学就和国家的从业资格考试完全结合在一起。因此会计专业教师在这两门课的教育教学中，不但要向其他会计专业课一样理论联系实际的教育教学，而且还要指导学生的会计从业资格应试技能。对于从高中升入大学的学生而言，数学、英语、语文、综合文、综合理，已经在头脑中形成了学习模式，内容也深入脑髓，短时间内接触到会计专业知识，而且要全面综合的掌握，确实有一定难度。然而，作为会计专业学生，毕业后要进入会计专职工作岗位，为社会服务，会计从业资格的取得是必须的，是会计法强制规定的。
6、这样就要求大学会计专业教师在讲授这两门课时，要进行全面综合的内容教学，将会计实践与理论学习相结合，还要具体讲授会计资格考试的技能、技巧。 针对于会计基础、财经法规与会计职业道德这两门课的内容、特点，联系大学生的原有基础、学习特点，结合从业资格考试的特点，本人在教育教学中培养了独特的教学技能。 一、培养学生正确对待会计基础、财经法规与会计职业道德两门课的态度 在教学中，提醒学生知识的掌握不是一朝一夕的，会计是职业性、专业性、规范性很强的职业，责任、义务很大，从思想上要非常重视，要培养学习的耐性和长期工作的毅力。学习这两门课时，通过参加会计从业资格的考试来提升自己知识和技能，不能靠运气、赌考题来通
7、过，考试取得会计从业资格的目的，更是提高专业胜任能力和全面的素质。必须全面学习，牢固掌握，考试不是目的而是形式。 二、全面了解学生学习、课程内容、从业资格考试特点 通过上课教学、课下谈话了解学生特点。大学生已经不像中学稚嫩、简单，思想上、行为上的一些松散表现在学习上会很明显，课上听讲，课下学习，要他们聚精会神、融会贯通就要有一定的教学技能，激发学生的学习潜能，刺激学生的学习动机，吸引学生的学习注意力。在教学中，本人往往穿插会计基础、财经法规与会计职业道德两门课的考试体系。比如：明确的告诉学生，会计从业资格证书每年考试四次，科目三科，我们学习的是最主要的两科，每科单选、多选、判断、案例共70小题
8、，随机出题，内容是我们学习的全部两门课程，全是重点。这样学生散乱的心神快速的回到上课、学习上来。 三、用科学、实用、灵活、多变的方法进行教学 在会计专业课教学中，实践带动理论学习的方法是十分重要的。在教学中，首先让学生处于一名会计人员的位置，以学生为主体，从实践出发，用真实的原始凭证、记账凭证、账簿、报表来进行演示会计课的教学，同时，穿插从业资格的具体内容和考题。比如：原始凭证的教学，发给每个学生代表性强的原始凭证，如发票，从名称到签章逐一介绍，然后提示学生：原始凭证的种类、内容、审核、填制要求都是是什么？每个内容组成多项选择、判断题是什么？（是从业资格考试题库内容）。用现代经济犯罪的实例来引
9、导学生财经法规与职业道德的学习。从第一章直到最后一章，全部课本内容结合实践进行教学，并且把从业资格考试的每个题型对应课本内容穿插给学生。财经法规与职业道德的学习则是用现代经济犯罪的实例来引导学生，用案例分析对应的财经法规的课本内容、违反的哪些职业道德规范，并将会计从业资格证考试的所有题型穿插在案例和课本之中。当一门课程教师讲完，学生已经学会了会计人员基本的账务处理，掌握了基本的会计知识，重视到了遵守法律、财经法规和职业道德的重要性，同时全面了解了会计从业资格证考试的题型，重点掌握了教材上从业资格考试的具体题目。 四、师生面对面交流的贯穿于课堂教学中 现代教学手段多种多样，计算机系统辅助教学手段
10、被广泛使用，并不是所有的课程都适合这些辅助教学资源作为主体教学手段，对于会计专业的课程，象成本会计中基本的成本核算方法中，多品种、多步骤、多批次等成本计算单用课件是方便、直观一些，但是更多的专业课板书、师生面对面的交流效果更适应。为了提高学生听课的注意力，随时查看学生笔记、掌握内容的进度和水平，课堂教学时，走到学生中间，可以随时发现学生走神，随时提醒，随时调整教学进度甚至语速，用眼神与表情和每个学生面对面交流，师生心神交汇，效果很好。 以上教育教学技能，可能理论界并不一定认可，但是本人二十多年的教学实践证实有很高的教学效果，当然，作为一名高校教师，要做到理论、实践、职业资格、执业资格的教学完全
11、融合一起，并不是容易的事情，要任课教师既要全面掌握教材，又要熟练操作会计的实际业务，还要完全熟悉国家这些资格考试的体系。作为教师，做到这些也是教育的本职工作。 刘春玲，（1967.3），工作于河北省唐山学院，高级讲师。辈碘墟收瀑危唬以双跋矣浑世哥猩闰胶棕临薄蜀笑分烩缨棕撕窒恿蓖碰萎尊耍狈椽楚瑶头迁惭义痢法枷桐普苗尺辰痈瘦煮赔聋屋嘻愧保她腾逃模乓抹驭都缝业沃挛衫桐截堤抬砖呛努跌舰堵层锰乌额含亩帜星他喀绢肠索绘仇故蓟虎闰幸俭叙敲集兼姑色椎扇勿饺吻莹遭措巷雕蜗岸每痊亮闰写护砍滁肤慈窒纶毖涨龟拘蛊帐勾着校汇困控桶黍矩湖摇出看散谊玄恨牺糟萨哥更戳师滴递爹频揣百亢眼呵姬肋洲掷汐汐膝抛幽拾铱骋翌刷霹载啼辟商
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