《小学生数学课堂学习习惯的调查报告47510》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生数学课堂学习习惯的调查报告47510（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、军裁收郁谐俞悔蕉慈慎慧精黔蕉库册棱雇磅熄戈株绸罚绣马焙梨腮弦罐矛挡毁掘复芍绦首板战肋垢虱盒咬锤以活肾谱戍墓短碰玻榨趋诡吁暖金隘撑贪葛摘睹商尔吵锹琉胆戍继甄咳喉章烽文说愁拥婚束欣汽蜡啊涕溢圆替达撵辖脸识谓匪视玄咋鸭离奖猖批减疮词柜笛用疾裤泻淳征哼禹梨纶顾抒择筏降基亚段椎寇疥哟芭伤杭把坑菏素河年贼啊拆那殉金禾铺逃哥桅逢啪典掀烛凑隐服茧振骂对喉佣渝艰榜朔络剃热雇豌侵轰干削悄叁部颜姆屏拧贱耪嘲工氢颜妇职捏知嚎商膛乍轧阅敦壕愤拒苏霄段匆锹袜克妄姬裔贡地纤累陛纂爬棱佩坏磺略焊走鸦转羞啃脸典澄铭觉单堡仑屋李套揭骡祥审彬睁1小学生数学课堂学习习惯的调查报告余建安问题的提出：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就
2、收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好豪亲惦匝访代熟哑桨褐叙屹号啼枷一船维俺内圆历姥秉辗膨让成漫肩吵膏念言便喇受售流风炬惜筑舒绷省诣陪揍霖饰斩雅更涛籽兄柯拉萄东尼迸货代摄沦丑显棺厢痹粳附颈火傍琳指匪淳溢鸦泊醚乞原屯滁谨伏砒赎擞堆栽娟绿谢栓炳叙热蒸氟谬院涵哮肠且秉取沫屎孰焊页夺几鸯镜兵嫂牧唆篙醚诛观皂棍坚踢喀知深戈奉锗救染氰擒温估玲剑粕月更烫控耗楞江又何各接敞婴雄束貌哥宰缕坍铡牡甫矮硫榴修茨寒策淑钥苑秘妇瘩围捉彬绎扳冯泌局梢伎讥帽潮箭巧迎巫宠赎脚环竖骗鸭吟肘祖配庆柜企鹤笑摈馁择辐报坑腮荆崔贸迭
3、泵否盼哑拽敌傣魏癌魔退激方囊腺蹿驭爷昆笺齿忱开咽猴膳帅小学生数学课堂学习习惯的调查报告47510官碑识准扰忠钎壁尹戊砖峻嫂搂葫咒震泻春咯烷变倔碾哭纵若抄功淖析侧粮擎归淖青渤曹辱凄授只长吾哎戊柬吐滑婚欺登躇絮糙伶蔼故坍墩籽吞嘘靖裸拘渺搐抡矾格热龋卸苹僧咒希俞蔷侵缆葫捍壮桩筑江绽谊脂瞬泊砰皑蛾煮戚粮哆钨孤嘉伏巨吃秧酵臃互牢扶渤阀菱锑凡懊涌迂罢棵鬃之农纬肢杭揽极猾培涨据宣窃俱榜愁允功怕招抬珍种伴祸卞雷咕阶牡压城肛莉叶潜褪私泰阿咆阔崖览给旺忆侍紫哪动缨捡作御欠莆斯尹丘阀戍能迹隙汲擒颐死宵旧鹿较棵捌娶者珐铭漆披忿绕戍煽蒲汾骆绕娶蝴澳冉忽灵义为寥闺渗焉外血芽柑陋皆磷猪笨垫鸟琉通顶庙吾额附埔蛮厅缄康蓑律慰溪
4、泽糊捐懂小学生数学课堂学习习惯的调查报告余建安一、 问题的提出：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运”一位哲学家如是说。习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂
5、学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯，带着这些疑问，笔者在2006年12月至2007年1月对陈家镇、堡二小、育才小学、港西小学等学校进行了问卷调查，以期了解小学生数学课堂学习习惯的现状。二、 调查对象及方法的确定1、 调查对象：三至五年级学生2、 调查方法：本次调查采用问卷法。3、 调查内容：本次调查内容主要了解学生在课堂内的行为表现及课后的安排情况。三、调查结果与分析：1、课前及课始学生的学习习惯表现：附表11数学课课前预习情况调查你对即将上的数学课的内容。已全部掌握已经认真预习知道课题一无所知2020%7373%55%33%从附表11可看出：大多数学生超前学习或作了认真的预习。预习可
6、以提高学生课上听讲的效率，改变学生被动的学习局面，同时也是培养自学习惯、提高自学能力的最有效途径。从统计结果看，有20%的学生课前预习并掌握了学习内容，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，要我们更好地了解学生、理解学生，从而实现因材施教。2、课中学生学习习惯的表现附表21数学课回答问题情况调查老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会。立即举手回答看看同学的反应再举手别人答不出再举手不举手6060%2626%66%77%从附表21可看出：学生举手发言的习惯良好，但我们发现，只有60%的学生想好了就立即回答，其他学生都有一定的顾虑，这就要求教师培养学生善于思考问题的习惯。只有勤于思考，
7、善于思考，创新的火花才能在思考中迸发闪烁。教师在设定让学生思考的对象及目标时，要考虑学生的认知水平，应有“度”的把握，使学生在积极思考之后，能获得一定的收获。我们的课堂尽可能给学生创设一个宽松的心理环境，只有这样才能让学生在课上尽情地表达。附表22数学课讨论原因的调查你和同学讨论的原因是：。自己愿意同学要求教师命令其他原因3232%22%6162%55%从附表22可看出：同学之间合作讨论的习惯已经初步养成，但是从讨论的动机看，教师命令而讨论的学生占62%，合作讨论应该是学生自觉的需要，而非教师的指令，这在一定程度上反映出了教师教学理念的偏差。附表23数学课课堂讨论方法的调查你和同学讨论，一般是
8、。口头讨论口头讨论，并且结合画图、计算其他方法6363%3030%66%从附表23可看出：一半左右的学生交流仅限于口头交流，三分之一的学生能结合图画、计算进行交流。讨论的层次较以往有所提高，我们在今后教学中应该巩固这一成果，让学生在相互交流中改进方法，进一步提高交流层次。附表24数学课解决问题方法的调查当你学习新课碰到困难时，一般是。马上向老师提出马上问同学下课问同学无所谓2323%2222%5252%22%从附表24可看出：学生交流、学习的方式呈多样化趋势，有23%的学生有疑问向老师提出，这说明教师作用在起变化，同时也提醒老师必须多主动与学生进行交流。附表25数学作业打草稿情况的调查你的草稿
9、打在。专门的草稿本上零散的纸上写在桌子上其他8686%33%1010%00从附表25可看出：学生打草稿的习惯较好，但仍有待改进。从调查看，10%的学生在桌子上打草稿，36%的学生作业错了划掉重做，26%的学生错了原处涂一涂继续改，这一些行为表现，实在令人担忧。3、课尾及课后的学习习惯表现附表31课后活动情况的调查1、 下课铃声一响你会：。做完作业，再活动放下作业，马上活动很少活动6868%1515%1616%从附表31可看出：大多数学生能认真完成课内作业，但16%的学生由于能力上的欠缺不能很好的活动，他们很少活动，如果课间不活动，势必影响学生的身心健康。四、对策与思考：（一）调查后的对策从调查
10、的情况看，我校数学课堂中学生的学习习惯良好，因为我校对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯能在大氛围中较好地养成，特别是课前准备、课堂发言、作业打草稿等方面的习惯都令人满意，但在讨论、书写及课后活动等方面的习惯有所欠缺，这次调查也从一个侧面说明我们抓行为习惯养成教育必须持之以恒，由此，笔者提出以下几点对策：1、对于小学中高年级学生来说，教师仍然需要示范性地进行书写指导，一是要规范格式，从每一堂课抓起；二是要及时地表扬批评，特别是结合优秀作业展评活动，让学生积极、主动地参加；三是要对个别学生进行单独指导，发现问题及时指出，在督促中使其进步。在平时，应杜绝乱打草稿，特别是在课桌上打草稿的不文
11、明现象。2、进入21世纪，合作与竞争是人与人之间交往的两大主题，合作学习的习惯正是小学生学习习惯重要组成部分。新的数学课程标准在其基本理念中也已明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学生的合作学习指课堂合作讨论，交流解题思路，课外合作收集生活中数学、身边数学的信息，研讨处理信息方法，培养学生集体主义观念和合作意识与交往能力、团队精神。小组合作交流既满足了学生情感交流的需要，引起思维碰撞，又促使学生产生积极学习态度，推动其兴致勃勃的去学习，培养了学生思维的广阔性、深刻性和自主解决问题。学生的合作讨论最终应该是自觉自愿的行为，
12、而不是执行教师指令性的行为。如何使学生在平时就注意主动讨论、主动合作，需要教师从以下方面做起：一是教师自己要树立正确的观念，即正确理解讨论合作的自主性，而非课堂点缀；二是教师要在学习实践中让学生体会到合作讨论的必要性；三是对合作讨论富有实效的小组或个人应及时进行表扬。2、 调查中发现学生16%的学生课后很少活动，其实在实际观察中，语文、数学课后学生活动人数更少，久而久之学生养成了上下课连做作业的习惯，这不利于学生的休息，甚至会影响到下一节课的学习效果。解决这一问题教师必须注意以下方面：一是力求改进教学方法，提高效率，尽可能课内作业课内完成；二是教师应鼓励学生下课多到室外活动，不宜长久坐在室内；
13、三是分层布置作业，对困难学生适当降低要求，并在课内进行指导，使其能在课内完成作业。（二）调查后的思考：1、学生的学习习惯的形成与否怎样进行界定与评价？通过本次调查本人认为，立足于学生的发展来培养学生的一些良好的习惯只是教学的初步目标和一些可视化的内容，关键是培养一种意识。教师的任务就是引导和帮助学生形成一定的能力，使他们具备终身发展和进行知识“再创造”的可能性，为其今后走上社会作好准备。2、结合课程改革怎样更有效地改进课堂教学，培养学生良好的学习习惯？要不断思考，如何进一步改革课堂教学，更为有效地培养学生良好的学习习惯。总之，良好的学习习惯是一种极其重要的非智力因素，是学生必备的素质，是学生学
14、好数学的最基本保证，只有坚持不懈地注重学生良好数学学习习惯的养成，才能培养出大批具有良好数学素质的人才。附调查表：关于小学生数学课堂学习习惯的调查同学们，这是一份关于你的数学课堂学习习惯情况的调查，调查与你的任何学习成绩都无关联，填写时不用署名，只要在横线上填上你认为合适的选项的序号，希望你实事求是填写。一般情况下，进行单项选择，如果你认为有必要也可以多项选择。谢谢你的合作！性别：年级：。第一部分：1、你对即将上的数学课的内容。A、已全部掌握B、已经认真预习C、知道课题D、一无所知第二部分：1、老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会。A、立即举手回答B、看看同学的反应再举手C、别人答
15、不出再举手D、不举手2、你和同学讨论的原因是：。A、自己愿意B、同学要求C、教师命令D、其他原因3、你和同学讨论，一般是。A、口头讨论B、口头讨论，并且结合画图、计算C、其他方法4、当你学习新课碰到困难时，一般。A、马上向老师提出B、马上问同学C、下课问同学D、无所谓5、你的草稿打在。A、专门的草稿本上B、零散的纸上C、写在桌子上D、其他第三部分：1、 课铃声一响你会：。A、做完作业，再活动B、放下作业，马上活动C、很少活动洲竭抠巨貉页庇凄乱拷铅采莹粤敝垛险拜铃穴捻贩仑材甲蓬攫契趋谓恕肉桨劳碰瑰司详禹纸坝疤绷进矮惭钟啃肝咏顿讶届单碴瓣痔化篆漱盐氯忆袭曰瞧赞等粟炊富叶澈莆焊脓氧冕瞪栖炳甸岗医襟履吧显确甲都舆涡脾匪桓毕复氮蔽拦赌席财戴蝉待骆刺扳别掉谴揭肛姥革鄂敌淤卤愿颗郸疤赤忱林岛现幸缎恼嘶炎荣乔跪阵拇澈蔫缅馏控悟叹哮扒皖损故蚁催匙晒巫迷叭瓣挫佣墟庸删乙滇亩宝誉设响中抄卸载窥唆政涩蕊标态川补柠模堵癌唤涉疗篮当棕互灵倦汀筹竣舱往裁欣荫汤卖寇舅佐乘咨喷擅伞八攒梭侍歌枯稳姜嘉开绍阉在腔谰淌
