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1、未成年人思想道德教育心得体会多林镇中心学校教师 汪海珍未成年人思想道德教育，随着社会的发展和社会竞争的日趋激烈，家长对家庭教育的重视有了很大提 高，我发现，更多的家长知识重视了孩子的心理需要和成长需要。普遍存在以下的问题：1.重学习，不重交往。案例: “这是我的玩具，不许你玩。嗯，快给我！”“这是哪来的要饭的，快滚远点！想借我的铅笔，门都没有，哼，不给，这可是我爸买给我的。” 分析： 好群爱玩是孩子的天性，交往对孩子的成长至关重要。孩子所应具备的合作、 共享、谦让、同情、助人、宽容等品德，很大程度是在幼时与同伴交往过程中所学习和发展起来的。家长要充分认识到交往、实践体验对孩子成长的重要性。2.
2、过于溺爱，不懂尊重。 案例: “有一次，我带孩子去西宁玩，孩子在逛玩具店时看上了一件价值 200多元钱的小型遥控车，我说太贵了，可是孩子哭着闹着非要不可，我看边上围观的人越来越多，很尴尬，终究还是给我孩子买了。哎！” 分析: 小皇帝的产生多是家长过于溺爱造成的。爱子之心，人皆有之，然而，爱要讲究艺术。溺爱并非真爱，尊重是一种更深层的爱，是“爱的升华”。3.忽视苦难教育案例： “宝宝，来张嘴，尝尝这鱼肉，可好吃了!”“不要吃，不要吃，不要” “我家宝贝每次吃饭时，脚下就是一层米粒。唉，可惜了。还好，宝贝今天总算 是吃了一点饭。算了，让他玩吧 1” 分析： 苦难教育对独生子女所具有的独特的、不可或
3、缺的教育价值。随着物质生活 水平的提高，许多年轻的父母对自己的独生子女大都百般疼爱、百般呵护，不想 让孩子受一点儿苦。这种保姆式的教育，弱化了这些“小皇帝”的生存意识，降低了他们的生活自理能力。4.重智育轻德育 案例： “你是什么东西,敢跟我比，我考试可是得了 100 分哦，你呢？乡巴佬，才考了 30 分，哈哈哈哈。” 几个学习好的女学生在一起讨论谁的衣服漂亮。 分析： 品德的培养，对儿童将来的成人与成才，具有重要的奠基作用。然而，一些家 长只关注孩子的智力开发，过分灌输一些孩子不愿接受也无法接受的知识，忽视 了对孩子心理素质、社会公德、行为习惯等非智力因素的培养。5.违背儿童成长规律。案例： “妈妈，我不要去吗，我要和贝贝玩吗！ ”一个 5 岁的小女孩拉着妈妈的手说道。 “宝贝乖，跟妈妈去英语班啊，妈妈陪你学，妈妈就坐在你身边，宝贝乖乖！ ”分析： 在对孩子的培养过程中，家长应尊重孩子心理、生理发展规律，应善于把握 孩子的特长，尽量根据孩子的兴趣、爱好和志向等方面的特点，确定切实可行的 培养目标，切不可盲目追求、好高骛远。
