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1、20XX年中心小学创建高效课堂实施方案教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量，特制定如下实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高为宗旨，以全面提高教育教学质量为核心，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以广泛开展教学研究、促进教师专业发展为保障，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化教学过程，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。二、目标要求1构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。认真贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参与、全
2、程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。2提高课堂教学的效率和效益。以高效课堂教学环境为依托，激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。3促进师生的共同发展。以创建高效课堂为契机，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、合作
3、意识、创新精神等方面的发展，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标。促进广大教师职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实现教师的专业化发展。4提高教研活动的深度、效度。在研究探索高效课堂的过程中，进一步促进教研活动主题化、常态化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性，以及教研活动的有效性。三、具体措施及要求（一）加强领导，健全组织为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，我校成立高效课堂创建工作组。1指导工作组：组 长：康老师副组长：张老师 李老师成 员：秦祁学区各位领导2、领导小组：组 长：李老师副组长：唐老师组 员：王老师
4、石老师 蒲老师 南老师陈老师陈老师 任老师何老师3学校创建组：我校成立以校长为组长的创建工作专班，负责领导和组织本校高效课堂创建活动，建立健全推动工作的相关制度和机制。（二）领会内涵，提高认识高效课堂的核心是教学的高效益，高效课堂的生命是以学生为主体，高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的发展，高效课堂教学实施的手段是师生、生生的互动，高效课堂教学评价的基本思想是以学论教，高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新。新课改背景下高效课堂最显著的特征：1.民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使学生发挥自主学习潜能；2.和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，
5、促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂；3.开放课堂，即创造性地使用教材，课堂向社会生活延伸。4.活力课堂，即能调动学生探究问题的热情，激发学生创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力。创建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。（三）强化培训，提高能力一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，教师的素质和学生的配合意识都是决定一节课成败的关键，因此高效课堂实施之前一定要加强师生的培训工作。教师的培训可以在四个方面进行努力：一是通过教师教学理论的自学，提高
6、专业素养，为高效课堂的有效实施提供强大的理论支撑。二是通过专家讲座、观摩名师课等方式进行培训，为高效课堂的准确实施奠定行动基础。三是通过网络教研，实现大范围的校际联动，为高效课堂实施提供研究平台。四是通过骨干教师上示范课，增强教师们的自觉约束意识。（四）突出重点，扎实推进1.优化教学模式，把握操作环节我校目前常态下的教学课堂在教学方式、学习行为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，主要体现以下几个方面：一是教师讲得多，学生活动少；二是随意提问多，激发思维少；三是低效互动多，当堂落实少；四是统一要求多，分层作业少；五是继续传统多，自主创新少。通过调研课堂现状，解剖教学行为，借鉴洋思中学教学经验
7、，初步确定符合我校教学实际的课堂教学模式，首先从“当堂完成作业”开始，确实减轻学生课后的作业负担，实现教学效果的最大化、最优化。2.变革学习方式，增强参与意识要牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，确立以生为本的课堂教学理念，充分发挥学生的主体作用。要严格控制教师讲授的时间不超过10分钟，做到“三讲三不讲”即讲重点、讲难点、讲易错点，学生已经学会了的不讲，学生通过自己学习能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。要关注学生的学习过程，要让自主学习、合作学习、探究学习成为学生的主要学习方式。要控制好课堂中的探究、展示活动，通过展示实现交流、通过纠错实现落实、通过点拨实现提升、通过开放实现拓展，课堂活
8、动要做到放手但不放任，自主却不自流。最大限度地调动学生参与学习的积极性，让学生肯学、乐学、会学。3.优化训练方式，促进知识内化教师要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业， 努力提高作业的科学性，切实减轻学生过重的课业负担。4.营造文化氛围，激发实践热情充分利用楼道、走廊、橱窗、报栏等空间，宣传高效课堂的理念，让高效课堂的理念占领学生的视线，把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化里。特别要重视班级文化建设，教室里要有增强学生学习信心的激励性语言，要有促进学生学习方式变革的文化小知识，要有强化学生行为习惯养成教育的警示制度，
9、让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。5.利用现代教育技术，提高课堂教学效率熟练掌握和科学应用现代教育技术是当代教师必须具备的一项基本功，以计算机网络为核心的多媒体设备所具有的快速、便捷、超链接、大容量及图文并茂、音视频共融诸多优势，以及在教学中更能激发兴趣，调动非智力因素；化难为易，提高知识传递效率；超越课堂时限，利于学困生转化等特点，决定其在高效课堂的构建中能够起到重要的作用。四、实施步骤（一）宣传发动阶段（20XX年4月-20XX年5月 ）1学校召开会议，传达学习秦祁学区创建“高效课堂”活动的实施方案，分析、研讨我校教学现状，提出努力的方向和目标。2拟定本校“高效课堂”实施
10、方案。3、召开创建“高效课堂”动员及启动大会，学习本校拟定的“高效课堂”实施方案。（二）理论培训阶段（20XX年5月 20XX年6月 ）1召开高效课堂研究启动仪式。2、理论学习。3、每位老师交一篇“高效课堂”理论学习的论文。（三）课堂实践阶段（20XX年6月 20XX年7月 ）1、开展高效课堂研究校内汇报课活动。（本校开展以某一个年级的数学课为研究的对象，上好研究科，示范课。）2、开展“同课异构”教学研讨活动。（四）汇报研讨阶段（20XX年9月-20XX年10月）1、开展“同备、同上一节课”教学研讨活动。2、征集“高效课堂”教学故事、教学反思活动。（五）全面推进阶段（20XX年10月-20XX年6月）1、拟定20XX年秋季学期创建“高效课堂”活动计划。2、理论学习。3、本校开展“高效课堂”教学竞赛活动。（六）总结反思阶段（20XX年7月-）1、征集“高效课堂”论文。2、召开专题会，总结创建“高效课堂”活动。3、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化，形成创建工作长效机制。总之，我们将认真落实“创建高效课堂”工作，向课堂教学要效益，全面提高我校的教育教学质量。
