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1、高三物理总复习计划、策略、方法指导高三物理组复习备考计划一、指导思想学习新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学习新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复习效率,力争好成绩。二、措施1、精心选择好复习:高中物理课本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、第一轮复习参考书 配套资料:全国各地高考模拟试题试卷.2、团结协作，和谐共事，注重基础，培养能力.高三物理备课组统一教学进度，统一课后练习，统一教学辅导资料，统一单元测试试卷，发挥集体智慧,提高了整体教学质量。教学中，重点抓好基础：重视物理概念和物理规律的教学，同时重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识
2、解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。三、新高三进度安排第一轮复习时间：20xx年9月中旬至20xx年3月上旬第二轮复习时间：20xx年3月上旬20xx年5月上旬1以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。2以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。3以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。4适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力第三轮复习时间：20xx年5月上旬20xx年6
3、月上旬1学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。2针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。3重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。高三物理总复习策略及学法指导复习具体措施一、加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量。 具体做法：（1）认真研究三年高考试题特点考试说明是高考复习的纲领，结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原
4、则和高考动向，有针对性地做好复习指导工作；（2）在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。（3）如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。二、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基
5、础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。三、针对学生实际，精心选择例习题，做到精心设计,使每一题要体现出它的的功能.注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲精练，提高学生分析具体情景、建立物理图景、寻找具体适用规律的能力，提高训练的效率。 课堂模式基本采用“知识梳理-例题示范-巩固反馈”的方法进行。即每一节教学目标由三步完成，第一步引导学生回忆好归纳本单元知识点，
6、明确本节的重点知识和重要思想方法。第二步是对典型问题进行研究、分析，注意让学生展示思维过程，教师从中发现问题，及时指导，将解题方法进行提炼升华。第三步是巩固反馈，学生完成课堂练习，及时得到训练。四、精留作业，严格要求。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。并有针对性地做好讲评.利用错题订正本加强学生对典型题、易错题目的理解，在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例习题、增强图形直观性等方面都要充分发挥它的作用。五、.加强集体备课,平时教师多交流,多听课,多研究课堂教学六、高考试
7、题源于课本，不拘泥于课本，于变化中考能力。高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。同组教师分工合作，以课本中的情景、习题背景、插图、阅读材料等为素材，选择、改编一些针对性练习题，在二轮中复习中引导学回归教材，立足基础知识,加强对物理概念、规律的理解和应用能力。学法指导一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。(1)的内容(2)、作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。时刻记着“
8、我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决。对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。对物理思维方法要“心领神会”。 如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等）和技巧。二重视对规定实验的原理与方法的理解。实验考查特点：
9、命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。考查重点：基本仪器的使用实验的实际操作实验数据的分析处理，设计实验的方法 。归根结底是要求明确实验的原理。三、培养良好的审题习惯、掌握科学的解题思路和规范的解题方法（1）培养良好的审题习惯“眼观”时对题中关键性的词句要多加思考，搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼观”过
10、程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。“口读”是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题。“手画”是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注；对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。 搞清楚物理过程必须认真审题，根据题中提供的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化。正确的草图，往往在百思不得其解时会带来一些灵感，为查找规律提
11、供方便。“脑思”是关键：充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息，准确思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法。（2）掌握科学的解题思路:正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路 画草图想情景选对象建模型分析状态和过程找规律列方程检查结果。（3）规范操作（解题）的总原则是要指明研究对象，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。要指明研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。要指明你某条物理定律或定理的依据是什么。要指明你的物理方程所对应的定律、定理。要指明
12、你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。复习资料的选用：1本届高三一轮复习资料选用东方娇子，第一部分是知识点回顾（课前预习），带着学生回归教材，夯实基础，第二部分是典型例题和变式训练（课中讲解）讲解高频考点和题型。每课时的内容都比较精炼，典型例题、变式训练。课后有选择性地做课时训练。2参考书的使用：课前：学生：自主完成知识点的填空练习，唤醒对所学知识的回忆；试着自主完成简单例题。教师：针对考点知识透析进一步思考，有哪些知识学生不易理解，应通过哪些实例加以说明；对例题、变式题、课时训练题、检测题等进行分类（易、中、难），并告知学生有针对性地选题。课中：上课前几分钟让学生对知识考点填空，加
13、强学生对概念、定理和规律的记忆。教师在解析考点知识时能通过一定的设问、实例说明，加深学生对考点知识的进一步理解记忆。对例题、变式题的互动式讲解，培养学生审题、分析、建模、列式和运算等能力。课后：学生完成适量的作业，要求每人必须做，完成的情况可根据学生的程度而定，对中偏难的作业，教师可进行一定程度上的提示。教师：应认真批改每一份学生作业，便于作业点评时有针对性，代表性，及时进行补缺补漏；以个别辅导和学生对课堂内容自我消化为主。3根据学生的实际，另找适量练习，进行强化训练。针对概念理解的定性选择题；公式基本应用的填空题；经典模型的计算题，以巩固复习成果。4. 一轮复习资料选用金版教程中的专题卷，以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务5、从3月底6月初，穿插进行各阶段的模拟测试，使用模拟试卷要做到：完整、系统、知识点尽量不重复、适合我们的学生、贴近高考模式。高三物理备课组
